第五章 學(xué)生與教師_跨考網(wǎng)
一、選擇題
1.學(xué)生具有發(fā)展的可能性和 ( )
A 潛在性 B 現(xiàn)實(shí)性 C 特殊性 D 可塑性
2.人是自然性與社會(huì)性的統(tǒng)一,個(gè)體的早期發(fā)展更多地體現(xiàn)了 ( )
A 實(shí)踐的屬性 B 社會(huì)的屬性 C 自然的屬性 D 現(xiàn)實(shí)的屬性
3.社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的客觀要求所引起的需要與個(gè)體的發(fā)展水平之間的矛盾運(yùn)動(dòng),是推動(dòng)個(gè)體由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的 ( )
A 動(dòng)力 B 動(dòng)機(jī) C 條件 D基礎(chǔ)
4.學(xué)校作為為個(gè)體發(fā)展而有意識(shí)地安排的一種特殊環(huán)境,其要求、內(nèi)容及各種活動(dòng)能否引起并滿足學(xué)生發(fā)展的需要,取決于教師對(duì)這種環(huán)境的 ( )
A 認(rèn)識(shí) B 設(shè)計(jì) C 設(shè)想 D 安排
5.公民權(quán)利中最基本、最重要、內(nèi)涵最為豐富的一項(xiàng)權(quán)利是 ( )
A 隱私權(quán) B 人身權(quán) C 名譽(yù)權(quán) D 榮譽(yù)權(quán)
6.學(xué)生最主要的權(quán)利是 ( )
A 人身自由權(quán) B 人格尊嚴(yán)權(quán) C 受教育權(quán) D 隱私權(quán)
7.學(xué)生是獨(dú)立的社會(huì)個(gè)體,有著獨(dú)立的法律地位,并且受到社會(huì) ( )
A 正常的保護(hù) B 熱心的保護(hù) C 一般的保護(hù) D 特別的保護(hù)
8.教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查,不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉,這是由學(xué)生的 ( )
A 人格尊嚴(yán)權(quán)決定的 B 人身自由權(quán)決定的 C 隱私權(quán)決定的 D 名譽(yù)權(quán)決定的
9.教師不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行漫罵、體罰、變相體罰和其他侮辱學(xué)生的行為,這是由學(xué)生的( )
A人身自由權(quán)決定的 B 隱私權(quán)決定的 C 人格尊嚴(yán)權(quán)決定的 D 榮譽(yù)權(quán)決定的
10.教師職業(yè)的最大特點(diǎn)在于職業(yè)角色的 ( )
A 系統(tǒng)化 B 多樣化 C 復(fù)雜化 D 專門化
11.教師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是,必須具有 ( )
A 學(xué)科專業(yè)素養(yǎng) B 教育專業(yè)素養(yǎng) C 品德專業(yè)素養(yǎng) D 職業(yè)道德素養(yǎng)
12.教師職業(yè)的特殊要求是,必須具有 ( )
A 管理能力 B 控制能力 C 教育能力 D 研究能力
13.良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的 ( )
A 必然要求 B 必然結(jié)果 C 心理前提 D 必要保證
14.學(xué)生主體性的形成,既是教育的目的,也是教育成功的 ( )
A 條件 B 任務(wù) C 途徑 D 結(jié)果
15.教師對(duì)學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的 ( )
A 自由發(fā)展 B 自主發(fā)展 C 自愿發(fā)展 D 自動(dòng)發(fā)展
16.一位教育工作者的真正威信在于他的 ( )
A 權(quán)利 B 威嚴(yán) C 權(quán)威 D 人格力量
二、填空題
1.學(xué)生是生活在一定的社會(huì)關(guān)系中,具有特定的____ 的人。
2.中學(xué)這一時(shí)期,是一個(gè)人的生理心理發(fā)育和形成的____ 時(shí)期。
3.推動(dòng)個(gè)體由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的動(dòng)力,是社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的客觀要求所引起的需要與 ____之間的矛盾運(yùn)動(dòng)。
4.沒有活動(dòng),沒有個(gè)體與____ 的相互作用,也就沒有個(gè)體的發(fā)展。
5.學(xué)生是學(xué)習(xí)的____ ,是具有能動(dòng)性的教育對(duì)象。
6.與環(huán)境對(duì)個(gè)體自發(fā)的、零碎的、偶然的影響相比,學(xué)校教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著____ 的作用。
7.從法制角度講,學(xué)生是獨(dú)立的____ ,有著獨(dú)立的法律地位。
8.學(xué)生是權(quán)利的主體,享有法律所規(guī)定的各項(xiàng)____ 。
9.身心健康權(quán)包括保護(hù)未成年學(xué)生的____ 、人身安全、心理健康等內(nèi)容。
10.人格尊嚴(yán)權(quán)是指學(xué)生享有____ ,保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利。
11. ____是學(xué)生最主要的權(quán)利,我國(guó)一系列法律都對(duì)此進(jìn)行了規(guī)定。
12.教師職業(yè)是一種____ ,教師是專業(yè)人員。
13.我國(guó)教師承擔(dān)著____ ,培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人,提高民族素質(zhì)的使命。
14.教師職業(yè)的____ 在于職業(yè)角色的多樣化。
15.學(xué)生具有____ ,教師的言論行為、為人處世的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生具有耳濡目染、潛移默化的作用。
16.教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是教師勝任教學(xué)工作____的 要求,有別于其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求。
17.教師職業(yè)是教書育人。因此,教師不僅要有所教學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),還要有____ 素養(yǎng)。
18. ____是教師在對(duì)教育本職工作理解基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性信念。
19.教師要具有熱愛學(xué)生,____ ,愿意終生從事教育工作的教育信念。
20. ____是指教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng),具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的方式、方法和效率。
21. ____是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具,是傳播知識(shí)和影響學(xué)生的重要手段。
22.教師的研究能力是綜合地、靈活地運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行____ 的能力,是對(duì)未知事物探索性的、發(fā)現(xiàn)性的心智、情感主動(dòng)投入的過程。
23.教師的____ 是指教師的個(gè)性、情緒、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等。
24. ____是指學(xué)生和教師在教育、教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系,包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度。
25.師生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成____ 。
26.師生關(guān)系在人格上是____ 的關(guān)系。
27.嚴(yán)格要求的民主的師生關(guān)系,是一種朋友式的____ 的關(guān)系。
28.師生關(guān)系在社會(huì)道德上是____ 的關(guān)系。
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