中科院研究生院30年歷程:到這里就要當(dāng)科學(xué)家_跨考網(wǎng)
——中科院研究生院走過30年歷程(上)
中國第一所研究生院“破繭起飛”
這是經(jīng)黨中央國務(wù)院批準(zhǔn),由中國科學(xué)院創(chuàng)辦的中國第一所研究生院,即中國科學(xué)院研究生院的前身。
那時(shí),研究生院所面臨的困難任務(wù)繁重如山,所面臨的挑戰(zhàn)不僅需要大無畏的氣概,更需要“竭盡全力”的堅(jiān)實(shí)付出。
1977年全國科教座談會(huì)召開后不久,研究生院即將成立的消息就在10月20日的《人民日?qǐng)?bào)》上發(fā)表,同時(shí)刊登了嚴(yán)濟(jì)慈先生題為《為辦好研究生院而竭盡全力》的文章。時(shí)年已77歲的他為青年學(xué)子作出這樣的承諾:“我雖已古稀之年……決心為培養(yǎng)我國年輕一代的科學(xué)技術(shù)人才而竭盡全力?!?
知識(shí)的大門被打開了。在短短的幾個(gè)月里,近萬名青年學(xué)子紛紛報(bào)考研究生院。研究生院組成了堪稱“史上最?!钡恼猩I(lǐng)導(dǎo)小組:組長(zhǎng)嚴(yán)濟(jì)慈,組員包括錢三強(qiáng)、葉篤正、王應(yīng)睞、王大珩、錢人元、朱洪元等著名科學(xué)家。
這批科學(xué)家作出了一系列在今天看來還是“非常超前”的決定:
對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的報(bào)考者可以破格錄取。
于是,相當(dāng)一批甚至沒有大學(xué)文憑的優(yōu)秀青年被破格錄取,他們?cè)诤髞泶蠖喽及l(fā)揮了很突出的作用。
……
1979年夏天,在李政道先生的提議下,哥倫比亞大學(xué)應(yīng)邀組團(tuán)到研究生院講學(xué)。在與研究生院馬大猷先生等座談時(shí),為了提高效率,雙方直接采用英語對(duì)話。
這在今天極為平常的事情,在30年前卻另當(dāng)別論。
“和外國人談話,怎么可以直接用英語交談呢?”事后竟有人這樣質(zhì)問時(shí)任研究生院黨的領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)的馬西林同志。面對(duì)這種質(zhì)問,馬西林同志坦然地反問道:“為什么不可以直接和外國人交談?!辦開放型的大學(xué),就是要對(duì)外國人開放,就是要允許中外學(xué)者自由交談。”
1980年,教育部規(guī)定全國每年將派遣500名大學(xué)生出國深造。就全國而言,每所學(xué)校分配的名額非常有限。研究生院的美籍英語老師Mary Van.De Water對(duì)時(shí)任研究生院外語教研室主任的李佩老師說,你們的學(xué)生專業(yè)都很強(qiáng),英語水平也不錯(cuò),為什么不讓他們?cè)囋嚿暾?qǐng)自費(fèi)留學(xué)?如果他們能被美國的學(xué)校錄取,很容易得到資助。
解放前,自費(fèi)留學(xué)很普通,新中國成立后尚無此例。盡管Mary的話有道理,但這是否符合國家的政策?考慮再三后,李佩老師和Mary一起去找當(dāng)時(shí)研究生院的副院長(zhǎng)彭平。彭平是個(gè)老革命了,他思索了一番,就表示同意。他說,你們先找部分學(xué)生談?wù)?,出問題我負(fù)責(zé)!
Mary找來一份去美國留學(xué)的申請(qǐng)表,和李佩老師一起復(fù)印了幾百份,立即有200多名學(xué)生填寫了給兩三個(gè)大學(xué)的申請(qǐng)書。最后,申請(qǐng)的學(xué)生中約有100多名接到了錄取通知書。從此,自費(fèi)留學(xué)的大門敞開,教育部也認(rèn)為這是培養(yǎng)人才的好途徑,國內(nèi)其他院校的學(xué)生也聞風(fēng)而起。
“為了這一刻,我們整整奮斗了20多年”
2000年6月12日,中科院教育工作會(huì)議在上海召開,會(huì)議決定對(duì)研究生教育體制進(jìn)行改革,對(duì)研究生教育資源進(jìn)行戰(zhàn)略重組,更名組建新的研究生院,并對(duì)其性質(zhì)、任務(wù)、定位、體制、組織結(jié)構(gòu)和“三統(tǒng)一、四結(jié)合”的辦學(xué)方針等作了明確闡述。2000年12月,國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)、教育部批準(zhǔn)“中國科學(xué)院研究生院”更名成立。
與中科院不一樣的是,西方許多大學(xué)和研究機(jī)構(gòu)之間有合作,但學(xué)位授予都在大學(xué)。如俄羅斯科學(xué)院、法國國家科研中心、德國馬普學(xué)會(huì)等國立科研機(jī)構(gòu),都不具備研究生培養(yǎng)的學(xué)位授權(quán)。
2001年5月22日,中國科學(xué)院研究生院在北京玉泉路園區(qū)舉行更名揭牌儀式。余翔林說:“這不僅是我院研究生教育管理體制的重要改革,亦是我國研究生教育體制的重大突破。它的本質(zhì)是國家在制度化層面上,承認(rèn)了國立研究機(jī)構(gòu)可以設(shè)立沒有本科生教育,只培養(yǎng)碩士和博士研究生的研究生院,并獨(dú)立招生、培養(yǎng)、授予學(xué)位。事實(shí)上,這等同于宣告了在我國一所大規(guī)模培養(yǎng)高層次人才的研究生院大學(xué)的建立。”
路甬祥在研究生院更名揭牌儀式上興奮地說:“為了這一時(shí)刻,我們整整奮斗了20多年!”
融教育和科研于一體的“兩段式”培養(yǎng)模式
在上世紀(jì)70年代末,馬西林同志曾與錢三強(qiáng)先生一道拜訪中國科學(xué)院副院長(zhǎng)吳有訓(xùn)先生。當(dāng)時(shí)吳老已是80歲高齡,身體非常虛弱。在這樣的情況下,吳老依然為初創(chuàng)的研究生院提出了非常精辟深刻的建議。吳老認(rèn)為,幾位教授集體培養(yǎng)研究生比導(dǎo)師個(gè)人培養(yǎng)好。不同于甲,可向乙學(xué),不為導(dǎo)師個(gè)人框框所囿。研究生要有機(jī)會(huì)可以出國培養(yǎng)、不限于國內(nèi),這點(diǎn)要給導(dǎo)師講清楚。要請(qǐng)外國科學(xué)家講學(xué),假期培養(yǎng)研究生。
吳有訓(xùn)先生在此番談話之后不到一周,就與世長(zhǎng)辭了。可是他的這些建議后來都很快在研究生院成為現(xiàn)實(shí):體現(xiàn)教育與科研緊密結(jié)合的“兩段式”培養(yǎng)模式、力邀國外知名科學(xué)家來講學(xué)所展現(xiàn)的“開門辦學(xué)”的格局、為研究生開創(chuàng)CUSPEA(中美聯(lián)合招考物理學(xué)研究生項(xiàng)目)這樣特有的留學(xué)渠道等。
多年來,研究生院最有特色的培養(yǎng)模式就是“兩段式”了?!皟啥问健迸囵B(yǎng)模式是“三統(tǒng)一、四結(jié)合”方針的具體體現(xiàn),“三統(tǒng)一、四結(jié)合”方針又進(jìn)一步把“兩段”更加緊密地結(jié)合起來。研究生一年級(jí)在北京集中教學(xué)園區(qū)、各教育基地進(jìn)行課程學(xué)習(xí),二年級(jí)后跟隨導(dǎo)師在各研究所的科研實(shí)踐中進(jìn)行課題研究和完成學(xué)位論文。這種模式適應(yīng)了中科院既集中又分散的網(wǎng)絡(luò)教育結(jié)構(gòu),充分發(fā)揮了研究生院在寬廣深厚的學(xué)位課程教學(xué)優(yōu)勢(shì)和研究所在學(xué)術(shù)前沿的科研優(yōu)勢(shì),可以最大限度地挖掘和共享中科院現(xiàn)有的教育和科研資源;這種模式把高水平科研和高水平人才培養(yǎng)真正結(jié)合了起來,促進(jìn)了學(xué)生在基礎(chǔ)理論和創(chuàng)新能力等方面的全面發(fā)展。
中科院研究生院學(xué)位委員會(huì)副主任、同濟(jì)大學(xué)校長(zhǎng)裴鋼院士認(rèn)為,中科院研究生教育的關(guān)鍵就是要處理好教育和科研這一對(duì)基本關(guān)系,兩點(diǎn)都不能偏廢,不能脫離科研工作來搞研究生教育,也不能單純?yōu)榱顺隹蒲谐晒?,而忽略了人才培養(yǎng)。
向軍輝教授是研究生院化學(xué)學(xué)院的副院長(zhǎng),他認(rèn)為第一年的集中教學(xué),讓學(xué)生專注于專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),能把基礎(chǔ)打得更加扎實(shí)。同時(shí),需要實(shí)驗(yàn)條件的學(xué)科,比如化學(xué),也必須加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè),現(xiàn)在化學(xué)學(xué)院已經(jīng)有了可以容納550多名學(xué)生的實(shí)驗(yàn)室。
“兩段式”模式在中科院研究生院還在不斷創(chuàng)新。計(jì)算與通信工程學(xué)院從2007年開辦了新型實(shí)驗(yàn)班,計(jì)算機(jī)技術(shù)和軟件工程專業(yè)共招收80名學(xué)生,但學(xué)生入校第一年不分專業(yè)和研究所,而是廣泛學(xué)習(xí)、充分接觸,再確定導(dǎo)師和研究方向。集中教學(xué)結(jié)束后,學(xué)生還要到企業(yè)實(shí)習(xí)兩個(gè)月,了解新技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用和企業(yè)需求。“這些做法都是為了讓學(xué)生畢業(yè)時(shí)就走在技術(shù)的最前沿。”計(jì)算與通信工程學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)王穎教授這樣闡釋這一改革的目的。
“我們班60多個(gè)同學(xué),分別來自8個(gè)培養(yǎng)單位,除了研究生院直屬院系外,還有中科院南海所,國家海洋局第一研究所、第二研究所、分析中心、預(yù)報(bào)中心以及河南大學(xué)。從哈爾濱到廣州、從上海到烏魯木齊,天南海北都有我們的同學(xué)。”譚靜強(qiáng),地球科學(xué)學(xué)院2006級(jí)研究生,他覺得這種第一年集中教學(xué)形成的“混合班級(jí)”對(duì)現(xiàn)在的知識(shí)結(jié)構(gòu)和今后的學(xué)術(shù)交流都有很大幫助。
正如中科院研究生院黨委書記鄧勇教授所指出的,高水平的科學(xué)研究與高水平的人才培養(yǎng)同步進(jìn)行,在科學(xué)研究的前沿領(lǐng)域和創(chuàng)新實(shí)踐中培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的高層次創(chuàng)新人才,是中國科學(xué)院研究生院最大的特色與優(yōu)勢(shì)。而這種特色和優(yōu)勢(shì)正是通過“三統(tǒng)一、四結(jié)合”辦學(xué)方針和“兩段式”培養(yǎng)模式得以很好地落實(shí)。
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