【跨考獨(dú)家】2015考研成功必讀:研究生種類(lèi)_跨考網(wǎng)
2. 第二課 考研入門(mén)知識(shí)
2.1 考研真相——碩士研究生入學(xué)考試揭秘(定義、報(bào)考條件)
2.1.1 什么是研究生入學(xué)考試
研究生是指大專(zhuān)和本科之后的深造課程。以研究生為最高學(xué)歷,研究生畢業(yè)后,也可稱(chēng)研究生,含義為具備研究生學(xué)歷的人。在中國(guó)大陸地區(qū),普通民眾一般也將碩士畢業(yè)生稱(chēng)為“研究生”,將博士畢業(yè)生稱(chēng)為“博士”??既〈T士研究生一般需要考外語(yǔ)、政治、綜合科目(根據(jù)報(bào)考專(zhuān)業(yè)不同而不同)和專(zhuān)業(yè)課。而考博士不需要考政治。研究生入學(xué)考試是成為研究生必須跨過(guò)的門(mén)檻,其意義與高考相似。
2.1.2 研究生種類(lèi)
碩士研究生可分為普通碩士和專(zhuān)業(yè)碩士兩類(lèi)。專(zhuān)業(yè)碩士又分為全日制專(zhuān)業(yè)碩士以及非全日制專(zhuān)業(yè)碩士。
一、普通碩士
根據(jù)我國(guó)的有關(guān)規(guī)定,普通碩士教育以培養(yǎng)教學(xué)和科研人才為主,授予學(xué)位的類(lèi)型主要是學(xué)術(shù)型學(xué)位。
目前,我國(guó)學(xué)術(shù)型學(xué)位按招生學(xué)科門(mén)類(lèi)分為哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、歷史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)、管理學(xué)、藝術(shù)學(xué)13大類(lèi),13大類(lèi)下面再分為110個(gè)一級(jí)學(xué)科,110個(gè)一級(jí)學(xué)科下面再細(xì)分為400多個(gè)二級(jí)學(xué)科,同時(shí)還有招生單位自行設(shè)立的400多個(gè)二級(jí)學(xué)科。
普通碩士的招生考試主要是年初的全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一入學(xué)考試(簡(jiǎn)稱(chēng)“統(tǒng)考”),被錄取后,獲得研究生學(xué)籍。畢業(yè)時(shí),若課程學(xué)習(xí)和論文答辯均符合學(xué)位條例的規(guī)定,可獲畢業(yè)證書(shū)和學(xué)位證書(shū)。
二、專(zhuān)業(yè)碩士
專(zhuān)業(yè)學(xué)位(professionaldegree),是相對(duì)于學(xué)術(shù)型學(xué)位(academicdegree)而言的學(xué)位類(lèi)型,其目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ),并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專(zhuān)門(mén)人才。專(zhuān)業(yè)學(xué)位分為全日制專(zhuān)業(yè)碩士以及非全日制專(zhuān)業(yè)碩士。
我們國(guó)家從1991年開(kāi)始實(shí)行專(zhuān)業(yè)碩士學(xué)位教育,經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展,已經(jīng)比較成熟,截止2008年上半年,我國(guó)專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育已累計(jì)招生86.5萬(wàn)人,其中學(xué)歷教育招生24.6萬(wàn)人,占專(zhuān)業(yè)學(xué)位總體招生數(shù)的28.4%;在職攻讀招生61.9萬(wàn)人,占專(zhuān)業(yè)學(xué)位總體招生數(shù)的71.6%。目前我國(guó)參與專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育的院校有431個(gè),占我國(guó)博、碩士學(xué)位授權(quán)單位總數(shù)的60%。
在1999年以前,我國(guó)碩士研究生人數(shù)規(guī)模較小,而且主要是為教學(xué)科研崗位培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才,因此,當(dāng)時(shí)的專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育主要針對(duì)的是已經(jīng)工作的在職人員,滿(mǎn)足他們?cè)诼毺岣叩囊?。為此,?guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)開(kāi)通了在職人員攻讀專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育的渠道,實(shí)施非全日制培養(yǎng),大大滿(mǎn)足了社會(huì)在職人員學(xué)習(xí)提高的愿望。這幾年,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,職業(yè)分化愈來(lái)愈細(xì),職業(yè)種類(lèi)愈來(lái)愈多,技術(shù)含量愈來(lái)愈高,社會(huì)在管理、工程、建筑、法律、財(cái)經(jīng)、教育、農(nóng)業(yè)等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)Ω呒?jí)專(zhuān)門(mén)人才的需求越來(lái)越強(qiáng)烈,專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育所具有的職業(yè)性、復(fù)合性、應(yīng)用性的特征也逐漸地為社會(huì)各界所認(rèn)識(shí);與此同時(shí),從全日制碩士研究生的就業(yè)趨勢(shì)來(lái)看,更大量的是走向社會(huì)實(shí)際領(lǐng)域。因此,專(zhuān)業(yè)學(xué)位教育不僅僅要滿(mǎn)足現(xiàn)有在職人員的需要,更重要的是要吸引優(yōu)秀生源,面向應(yīng)屆本科畢業(yè)生,實(shí)施全日制學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)實(shí)踐部門(mén)需要的應(yīng)用型人才,這就成為了改革的必然方向。
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