2011教育學(xué)考研名詞解釋集錦_跨考網(wǎng)
第一節(jié):動物心理的發(fā)生和發(fā)展
一、動物心理的發(fā)生
反映——感應(yīng)性——信號性反映【填空或名詞】
生命的標志——心理的標志
扁蟲是最低級的能夠建立條件反射的動物,具有心理
二、動物心理的發(fā)展
感覺階段——知覺階段——思維萌芽階段【填空或名詞】
無脊椎動物——脊椎動物——高等脊椎動物
第二節(jié) 人類心理的發(fā)生和發(fā)展
一、人類心理的發(fā)生
兩個條件:勞動和語言
勞動:
必要性:人類要生存下去就必須勞動,而要勞動就必須在心理上發(fā)生為勞動所需要的變化,表現(xiàn)在概括性、預(yù)見性和目的性。
可能性:
手足分工:獲得以前沒有過的信息;對物體進行變革,揭示出客觀事物的內(nèi)部信息;可以觀察到事務(wù)之間的關(guān)系,從而產(chǎn)生概括性認識。
社會集體性:促進了知識經(jīng)驗的傳遞;促進了人的自我意識的發(fā)生
語言:
產(chǎn)生條件:語言為勞動所必須【語言是勞動過程所必須;語言為勞動結(jié)果鎖必須】;勞動使語言有了可能【勞動使人類有了語言的發(fā)音器和共鳴器;勞動使人類有了能夠說話和聽話的大腦】。
作用:語言使思想的直接實現(xiàn);語言促使抽象思維的產(chǎn)生;語言使人類克服自身認識的局限性,促進了心理向更為復(fù)雜的水平發(fā)展。
二、人類心理的發(fā)展
心理發(fā)展的階段性:
含義:不同階段不同質(zhì);有次序;前后基礎(chǔ);有交叉;一般的、典型的、本質(zhì)的特征
階段:乳兒期——嬰兒期——學(xué)前期——學(xué)齡初期——少年期——青年初期——青年中期——成年期——中年期——老年期
1——3——6、7——11、12——14、15——17、18——25——40——60
心理發(fā)展的條件:
遺傳素質(zhì):生物前提
環(huán)境教育:決定作用
心理發(fā)展的動力:內(nèi)因或內(nèi)部矛盾,教育提出的要求所引起的新的需要與個體已有的心理水平和心理狀態(tài)
第三節(jié) 人類心理的基本特點
一、 概括性
二、 目的性
三、 主觀能動性
四、 社會制約性【社會歷史時期;社會實踐活動水平;階級地位】
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