過(guò)來(lái)人教育學(xué)考研備考經(jīng)驗(yàn)分享_跨考網(wǎng)

　　教育學(xué)基礎(chǔ)綜合包含四科，考試科目包括中外教育史、教育學(xué)原理、教育心理學(xué)、教育研究方法。

　　一、中外教育史

　　大綱規(guī)定中外教育史占100分，相當(dāng)大的比例，總共三百分，它就占了三分之一，或者更多。因此在中外教育史上花的時(shí)間要相對(duì)多一點(diǎn)。中外教育史又分中國(guó)教育史和外國(guó)教育史，中外很多教育家的思想彼此有融合點(diǎn)，對(duì)于考生來(lái)說(shuō)很容易混淆。中外教育史知識(shí)點(diǎn)比較雜，需要理清層次。

　　外國(guó)教育史，外國(guó)的學(xué)者比較多，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)也比較陌生，而且人名和他們的教育名稱(chēng)都不好記，這就需要花多點(diǎn)時(shí)間死記硬背。但是他們的教育思想是很連貫的，因?yàn)橛惺裁礃拥乃枷耄圆扇∈裁礃拥慕逃胧?，一般是這樣。

　　因此可以把他們的思想用一條線竄起來(lái)，只要想到第一點(diǎn)，后面的就跟著出來(lái)了，尤其是他思想里最突出的部分一定要記牢。對(duì)于中國(guó)教育史，所涉及的教育家我們多少都要了解些，重要的是區(qū)別開(kāi)來(lái)。總體上說(shuō)有兩個(gè)方法，一個(gè)是抓線索，大家要特別注意知識(shí)的橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系。

　　縱向上，要理清按照時(shí)間順序事件發(fā)生的脈絡(luò)，橫向上可以將中國(guó)教育史和外國(guó)教育史進(jìn)行對(duì)比，幫助理解；另一個(gè)是重分析，研究歷史的作用往往是為了更好地指導(dǎo)現(xiàn)在，因此在復(fù)習(xí)過(guò)程中切不可孤立地學(xué)歷史，而應(yīng)注意分析和評(píng)價(jià)，同時(shí)注意積累分析評(píng)價(jià)的思路及要點(diǎn)。對(duì)于復(fù)習(xí)中外教育史還有個(gè)很重要的方法，就是對(duì)每個(gè)知識(shí)要列提綱。

　　二、教育學(xué)原理

　　大綱中規(guī)定教育學(xué)原理占100分，也是很重要的一門(mén)。這門(mén)課函蓋了許多基本概念，這是沒(méi)有捷徑可走的。各個(gè)概念都要挑出來(lái)背。教育類(lèi)學(xué)科復(fù)習(xí)的目的是注重理解，但同時(shí)也要做好筆記，把一個(gè)問(wèn)題的各個(gè)方面分條列出，既可以幫助大家集中注意力，在隨后的復(fù)習(xí)中也便于自己查詢(xún)。

　　要一邊做筆記一邊細(xì)看書(shū)，遇到不懂的概念再到其他地方查，要搞懂細(xì)節(jié)問(wèn)題。復(fù)習(xí)教育學(xué)原理抓重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)是非常有效和有利的。由于參考書(shū)目較多，尤其需要記憶的知識(shí)較多，不可能全部都記住。因此復(fù)習(xí)時(shí)要注重全面，但也要認(rèn)真地記錄書(shū)本上的重、難點(diǎn)，分清主次，這樣會(huì)減輕復(fù)習(xí)工作量。

　　三、教育心理學(xué)

　　這門(mén)課有很多的案例，這些案例都是很生動(dòng)的，讀起來(lái)就象一個(gè)個(gè)小故事，應(yīng)該不會(huì)太枯燥。記住這些案例，一些內(nèi)容理解起來(lái)就容易多了。但是概念性的東西還是沒(méi)有什么好辦法，只能硬背。不過(guò)這門(mén)課，可理解性很強(qiáng)，概念也不難記。

　　四、教育研究方法

　　相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥的一門(mén)了，最好的方法是聯(lián)系實(shí)際，將概念放在一個(gè)具體的情境中去體會(huì)。大綱要求能初步運(yùn)用教育研究方法、基本理論和方法分析教育研究方法的合理性和設(shè)計(jì)教育研究思路，因此這門(mén)課靈活性比較大，不要死記硬背，重要的是理解，能運(yùn)用這些方法解決一些實(shí)際問(wèn)題。

　　總之，復(fù)習(xí)這門(mén)課還是要耐心，認(rèn)真，細(xì)致，概念要重在理解。勤做筆記，反復(fù)記憶，相信大家都能有所收獲。

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