給考研的懶螞蟻插上翅膀_跨考網(wǎng)

　　為什么很多人在考研的路途中沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)？難道是他們意志不夠堅(jiān)定？難道是他們天生愚鈍？或者難道是他們基礎(chǔ)太過(guò)薄弱以至來(lái)不及補(bǔ)救了？在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的思考和總結(jié)之后，我終于找到了謎底！原來(lái)絕大多數(shù)同學(xué)在準(zhǔn)備復(fù)習(xí)考研之初就已經(jīng)注定了他們將來(lái)的放棄或失敗。

　　因?yàn)樗麄冊(cè)趶?fù)習(xí)前根本就沒(méi)有想過(guò)自己該怎樣復(fù)習(xí)，他們沒(méi)有思考什么樣的復(fù)習(xí)方式比較適合自己。相反的是，更多的人選擇了毫無(wú)目的的胡亂翻書做題，他們從第一天起就已經(jīng)走上了“勞而無(wú)功”的不歸路。實(shí)際上，基礎(chǔ)薄弱經(jīng)過(guò)一年努力而考上名校的大有人在。無(wú)論是基礎(chǔ)薄弱還是基本功較好，都應(yīng)該在開(kāi)始復(fù)習(xí)前先對(duì)自身的英語(yǔ)水平做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和定位，繼而有針對(duì)性地制定復(fù)習(xí)方嵬對(duì)于基礎(chǔ)不太好的同學(xué)自然應(yīng)該加強(qiáng)詞匯、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，然后才能強(qiáng)化自己的閱讀、寫作技能，否則復(fù)習(xí)英語(yǔ)就是一句空話。因?yàn)槊總€(gè)人的能力水平不同，所以就導(dǎo)致他們獲得的有效學(xué)習(xí)時(shí)間不同，復(fù)習(xí)計(jì)劃也必然不同。找到一個(gè)適合自己的復(fù)習(xí)方法往往可以達(dá)到事半功倍的效果。

　　但是對(duì)于任何復(fù)習(xí)參加考研的人而言，總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)英語(yǔ)復(fù)習(xí)基本上必須經(jīng)過(guò)以下四個(gè)階段，對(duì)于不同英語(yǔ)基礎(chǔ)的人而言只存在每個(gè)階段花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)短問(wèn)題，不存在是否需要在某個(gè)階段花費(fèi)時(shí)間的問(wèn)題。

　?。ㄒ唬┑谝浑A段：基礎(chǔ)訓(xùn)練階段。因?yàn)?a href="http://kepindz.cn/pub/english/" target="_blank">考研英語(yǔ)考試大綱對(duì)我們廣大的考生提出了與考研難度系數(shù)相當(dāng)?shù)囊?，這個(gè)要求不同于4級(jí)或6級(jí)的要求，對(duì)于廣大考生而言，必須要清晰的掌握所有考研英語(yǔ)必須掌握的詞匯和語(yǔ)法，這些基礎(chǔ)的要求是在考試中取得高分的前提。

　?。ǘ┑诙A段：專項(xiàng)剖析各種題型解題思路。這個(gè)階段中要立足真題，把過(guò)去所有的真題（至少5年）進(jìn)行分類，把歷年的閱讀放在一起組成閱讀專題，完型也放在一起組成完型專題，寫作、翻譯等也是一樣的做法。然后一個(gè)專題一個(gè)專題的研究，從中尋覓命題者的命題思路，再?gòu)拿}者的思路中去尋找化解的思路。

　　（三）第三階段：提高強(qiáng)化階段。必須在經(jīng)過(guò)第二階段后才能進(jìn)入這個(gè)第三階段，這個(gè)就好比方――個(gè)人在練武功，如果他一開(kāi)始練習(xí)的方法就是錯(cuò)誤的，那么他練習(xí)的越多越容易走火入魔。只有在掌握了正確的練習(xí)功夫的方法后才能越練越好。正確的解題思路就是正確的練習(xí)武工的方法，所以必須先經(jīng)過(guò)第二階段。因?yàn)槭袌?chǎng)上所有的模擬題的仿真度有限，所以很難說(shuō)誰(shuí)的模擬題好，因?yàn)榇蠹叶疾皇敲}者，既然大家都不是命題者那么大家的題目的仿真度就應(yīng)該是差不多的。所以在選擇模擬題的時(shí)候，具體是哪個(gè)人出的不是很重要，重要的是一定要在掌握正確的解題思路的前捉下去做模擬，而且要批判的做模擬。因?yàn)橛捎谀M者對(duì)命題者的心態(tài)把握不到位完全有可能從一個(gè)全新的視角去命題，這樣我們使用在第二階段掌握的方法就很有可能出現(xiàn)在這個(gè)模擬題目中不能使用，或者使用了卻得到一個(gè)錯(cuò)誤答案的情況。這個(gè)時(shí)候，我們需要告訴自己應(yīng)該理性的去評(píng)價(jià)這個(gè)模擬題，告訴自己假如這個(gè)是真題的話，命題者應(yīng)該怎樣出題？

　　假如這個(gè)是真題的話，這個(gè)題目命題者的思路應(yīng)該是什么？這樣才算是沒(méi)有胡亂做模擬，否則就進(jìn)入了一個(gè)“題海戰(zhàn)術(shù)”的誤區(qū)。在這一階段，應(yīng)強(qiáng)化優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)劣勢(shì)，在習(xí)題方面可以選擇專項(xiàng)訓(xùn)練，并養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣，把做題過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及生詞都記在筆記上，經(jīng)常翻閱。

　　（四）第四階段：最后沖刺階段。以提高速度為主，堅(jiān)持每周做1～2套題（在限定時(shí)間內(nèi)完成，包括作文），為每類題型科學(xué)合理地分配時(shí)間，并根據(jù)自身特點(diǎn)對(duì)主觀題進(jìn)行估分（盡量稍估低些），對(duì)單題分值較大的閱讀和翻譯應(yīng)該保持高度重視。用上述學(xué)習(xí)方法，我在2005年碩士研究生入學(xué)英語(yǔ)考試中取得了85分的成績(jī)。

　　預(yù)祝廣大考生也能夠考研成功！

?網(wǎng)友：花木蘭之兄