2012考研教育心理學??键c:布魯納認知發(fā)現(xiàn)說_跨考網(wǎng)
相關真題:
37.下列術語中,含義不同于“認知結(jié)構”的是(C )【09年】
A.統(tǒng)覺團 B.認知地圖 C.學科基本結(jié)構 D.編碼系統(tǒng)
31.布魯納提出的學習理論是(C ) (08年心理)
A.認知目的說 B.認知同化說 C.認知發(fā)現(xiàn)說 D.認知接受說
模擬題:
1、學生通過查閱文獻,像歷史學家研究分析史料那樣,在求知過程中組織屬于自己的知識,這種學習屬于(B )
A. 接受學習 B.發(fā)現(xiàn)學習 C. 機械學習 D.情境學習
簡答:簡述布魯納認知-結(jié)構學習理論。
答:布魯納是美國著名的認知教學心理學家,其主張認知發(fā)現(xiàn)學習理論,該理論的主要內(nèi)容包括:
1.認知學習觀
布魯納認為認知的生長是一個表征系統(tǒng)不斷形成的過程。學習的實質(zhì)是主動地形成認知結(jié)構。所謂認知結(jié)構就似乎過去對外界事物進行感知、概括或經(jīng)驗構成的觀念結(jié)構。而學習包括獲得、轉(zhuǎn)化和評價三個過程。
2.結(jié)構教學觀
布魯納認為教學的目的在于理解學科的基本結(jié)構。學科的基本結(jié)構由學科的基本概念、基本原理及基本態(tài)度和方法等組成的知識結(jié)構。他強調(diào)把握學科基本結(jié)構的教學原則有:動機原則,結(jié)構原則,程序原則,強化原則。
3.發(fā)現(xiàn)學習法
布魯納提倡發(fā)現(xiàn)學習,即學生獨立思考、提出假設、進行驗證自己發(fā)現(xiàn)要學習的概念、規(guī)則等。他認為發(fā)現(xiàn)是學生學習的主要手段,是掌握學科基本結(jié)構的最好方法
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