教育學綜合考試復習指導：簡答題（三）_跨考網

　　8、前蘇聯(lián)教育思想的形成和發(fā)展、主要代表人物、基本主張及影響

　　⑴形成和發(fā)展：①列寧和克魯普斯卡婭等人在蘇聯(lián)建立之前，就已為其教育思想奠定了基礎。②十月革命以后，列寧、克魯普斯卡婭、馬卡連軻等人又地社會主義蘇聯(lián)早期教育思想的發(fā)展進行了深入的研究和充分的論述。③第二次世界大戰(zhàn)以后，前蘇聯(lián)的教育思想經過凱洛夫、贊科夫、蘇霍姆林斯基等人的努力，又有了較快的發(fā)展，對世界教育的發(fā)展做出了重要的貢獻。④主要代表人物有列寧、克魯普斯卡婭、馬卡連軻，凱洛夫、贊科夫、蘇霍姆林斯基等。

　?、平逃局鲝垼孩倭袑幵谑赂锩郧芭辛伺f沙俄的文教政策，提出了無產階級教育的主要任務是使工農群眾獲得教育權。指出了無產階級學校民主化的主要特征是實現(xiàn)普及教育、實現(xiàn)教育的世俗化、教育與生產勞動相結合。十月革命以后，列寧提出了無產階級的文化教育政策;強調教育必須為無產階段的政治和經濟發(fā)展服務;論述了年輕一代的教育和學習問題。還對教師和社會主義教育事業(yè)的管理等問題進行了論述。②克魯普斯卡婭在十月革命前就通過《國民教育和民主主義》一書，奠定了蘇聯(lián)建立國民教育的理論基礎。十月革命后，克克魯普斯卡婭研究了教育與生產勞動相結合的問題、勞動教育和綜合技術教育問題、兒童與青少年的政治思想教育和道德教育問題、重視學前兒童的教育。③馬卡邊軻主張要以辯證的觀點看待教育，認為學校不是孤立于社會的，人是被整個社會教育著的;在教育的目的上，主張把社會需要和個性發(fā)展的需要結合在一起;創(chuàng)立了在集體中，通過集體和為了集體進行教育的思想和方法，提出了尊重與要求相結合、前景教育等原則;強調勞動教育應與文化教育結合起來;注重家庭教育問題的研究。④凱洛夫是20世紀40-50年代前蘇聯(lián)教育界最主要的代表人物。他的教育思想主要反擊在由他主編的《教育學》(1948年版)中。他在《教育學》中論述了教育學的三個思想淵源;論述了教育的起源和教育的社會性質與社會作用，并以歷史事實說明了教育的歷史性和階級性;在教育目的與任務上，他提出了共產主義教育的思想和政治方向;在教學論上，他認為教學是教育的基本途徑;提出了教學過程與人類認識過程的區(qū)別和特點;提出了教學的6個環(huán)節(jié)和5條指導教學的基本原則;強調班級授課制是教學工作的基本組織形式;他還對德育工作的任務和內容、德育的原則和方法等進行了論述。⑤贊科夫主要是通過他的“教育與發(fā)展關系問題”實驗來發(fā)展蘇聯(lián)的教育理論的。通過實驗，他提出了教學過程中一般發(fā)展問題，強調一般發(fā)展既不同于特殊發(fā)展，也不同于智力發(fā)展，一般發(fā)展主要是兒童個性的發(fā)展;通過實驗，他提出了5項教學論體系的新原則：以高難度進行教學的原則，在學習時高速度前進的原則，理論知識起主導作用的原則，使學生理解學習過程的原則，使班上所有學生都得到一般發(fā)展的原則。⑥蘇霍姆林斯基教育思想的主要特征是重視個性全面和諧發(fā)展的教育。認為學校教育的理想就是培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人，社會進步的積極參與者;為了培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人，必須在整個教育過程中實施和諧的教育，即把人對客觀世界的認識和個人的自我表現(xiàn)結合起來，使二者達到一種平衡;蘇霍姆林斯基認為，還應從德育、智育、體育、勞動教育相互聯(lián)系、相互滲透的整體觀點出發(fā)進行教育。

　?、怯绊懀孩偾疤K聯(lián)早期的教育思想奠定了蘇聯(lián)社會主義早期階段教育理論的基礎，規(guī)定了前蘇聯(lián)社會主義教育發(fā)展的目標和基本內容;②中后期的教育思想比較廣泛地研究了前蘇聯(lián)的各種教育問題，一方面繼承了教育的傳統(tǒng)，一方面進行了較大規(guī)模的教育實驗，以適應科技革命和社會進步的需要，提出了許多新的教育原則和思想，對前蘇聯(lián)教育的改革和發(fā)展產生了產生了重要的影響③前蘇聯(lián)的教育思想對中國教育的改革和發(fā)展產生了重要的影響，其中出現(xiàn)的失誤和經驗教訓，需要我們認真地總結。

　　9、馬克思主義教育思想的基本觀點及其歷史意義。

　　⑴教育基本主張：①馬克思和恩格斯認為教育是受社會、社會關系制約，并為社會服務的，資本主義教育的實質，對絕大多數人來說是把人訓練成機器②教育與社會生產密切聯(lián)系，教育是芝動力和科學知識再生產的重要手段③人的發(fā)展受教育的影響，同時人又是活動的主體對教育產生重要的作用④提出了人的全面發(fā)展的理論;強調教育應與生產勞動相結合。

　?、朴绊懀孩亳R克思主義教育思想批判和繼承了歷史上進步的教育思想遺產，科學地闡述了一系列重大的教育問題，形成了不同于以往任何一種教育思想的獨特的教育觀②奠定了無產階級教育的理論基礎，為無產階級在資本主義社會正確地進行教育方面的斗爭和取得政權后建設社會主義教育指明了方向。

　　10、黃炎培教育思想的特色。

　?、抨P于職業(yè)與教育的溝通：①主張采取發(fā)展人類生活智能與服務精神的途徑，使教育都能為已治生，為君服務，達到“使無業(yè)者有業(yè)、有業(yè)者樂業(yè)”的終極目標的職業(yè)教育思想體系。②認為職業(yè)是社會生存所必需的分工的產物，教育是保持和發(fā)展各行各業(yè)的條件。③認為職業(yè)教育應達到四個目的：“一謀個性之發(fā)展;二為個人謀生之準備;三為個人服務社會之準備;四為國家及世界增進生產力之準備”。

　?、拼舐殬I(yè)教育主義：①“提倡職業(yè)教育的，同時須分一部分精神來參加全社會的運動”。②“辦職業(yè)學校的，須同時和一切教育界、職業(yè)界努力的溝通和聯(lián)絡”，③職業(yè)教育應貫徹于各級各類教育之中。④職業(yè)教育應貫徹全教育過程和全部職業(yè)生涯。⑤職業(yè)教育在學校制度上的地位應是一貫的、正統(tǒng)的和整個的。⑥辦學體制應政府統(tǒng)制(統(tǒng)籌之意)，雙管齊下，學習制度應?？埔回?，學習互進。⑦實施全面職業(yè)教育。