2010年農學考研大綱權威解析_跨考網

??? 根據2010年農學門類聯考考試大綱，對照結合09年的考試大綱發(fā)現，化學學科及植物生理學、動物生理學的考查內容沒有變化，但與統(tǒng)考之初及以往的大綱發(fā)現，對專業(yè)課的考察形式越來越多樣，考試方式也越來越靈活了。歸納一下大綱的的變化特點如下：
　　(1)進一步強調基礎知識和基礎理論的重要性
　　名詞概念、生理生化反應原理、新陳代謝規(guī)律、生命現象分析等基礎知識理論仍然是重要內容，對這部分的考查內容是大學本科階段專業(yè)基礎課的綜合試，也是進入究生學習階段所必備的基礎知識、基本理論、基本技能和學科基本素養(yǎng)。因此，此部分內容一直都是大綱強調的重點。在考察形式上也突出了基礎知識點之間的交叉和融通，通常，單純、直接的對知識點內容的考查越來越少，而是加強了對基礎理論的綜合應用，一個問題中的解答通常會應用到多個知識點。因此，對基礎知識和基礎理論的掌握還要加強不同內容間的融會貫通。
　　(2)加強了學科內與學科間的知識交叉
　　農學統(tǒng)考的專業(yè)課考查由兩部分組成，化學(由基礎化學和有機化學兩部分組成)和生理生化(有生理學和生物化學兩部分組成)。因此，不同學科之間的交叉、滲透和融合是大綱一直強調和重點考察的。生理學解釋了動植物的生命現象，而動植物新陳代謝過程是由復雜的生物和化學反應組成的，因此，基礎化學、有機化學和生物化學可以說是動植物生理學的基礎，其理論原理在生理學考查中也體現的極為明顯，在題型設置、題目知識點考查方式等方面就要求廣大考生注重考查學科間的融會貫通，基礎學科理論對生理學現象解釋等靈活應用。
　　在對一門學科的考察時也強調了不同知識點的交叉，尤其是在生理學學科中。任何一種生命現象都不是簡單的一個原因作用的結果，而是多個化學反應和生理變化共同作用的結果，因此，也注定學科之間相關知識的交叉會成為題目的考查的重點和難點，也更強調了考生需要不斷提高對問題的綜合分析能力。
　　(3)強調了應用知識和實驗內容的考查
　　農學統(tǒng)考近幾年的大綱中，對實驗考查的要求逐步提高。對生命現象的解釋、實驗設計、農業(yè)實際生產應用內容成為了考試的重要組成部分。這就要求考生具備扎實的理論基礎和較強的實驗動手能力，深入分析，交叉融匯，這是農學學科研究生的基本要求和必備能力。
　　此部分內容的考查形式多樣、方式靈活，在考試中的比重也越來越大，因此需要考生不斷加深對實驗的理解、提高分析能力、加強動手能力的培養(yǎng)和鍛煉。
　　總體說明新大綱與去年相比變化的地方：考查內容、分值、題型等
　　08年開始農學學科實行全國統(tǒng)考，化學與生理生化由全國統(tǒng)一命題。全國統(tǒng)一命題能使各高校的同類專業(yè)按照統(tǒng)一的標準來選拔學生。經過08、09兩年的統(tǒng)考，農學門類的考試大綱已經相對穩(wěn)定下來，2010年新考試大綱與去年相比沒有變化，繼續(xù)沿用以往的模式。
　　化學考試中，無機及分析化學與有機化學各占一半，比例不變，試卷題型結構還是單項選擇題、填空題、計算、分析與合成題。生理生化的內容結構也不變，動植物生理學與生物化學各占一半。主要題型有：單項選擇題、簡答題、實驗題和分析論述題。單選題和簡答題是比較基礎的題型，考的知識點也相應比較基礎。分析論述題則考察的是考生對知識體系的總體把握，對一些系統(tǒng)性的知識要牢固的掌握。實驗題考察的是對知識的綜合運用能力。實驗題的出現很有可能是在知識難度不太容易考察的基礎上，從知識的靈活度上設置的考察技巧。