清華大學(xué)MBA培養(yǎng)體系變革-詳細(xì)介紹-跨考考研
清華大學(xué)MBA培養(yǎng)體系變革-詳細(xì)介紹
清華MBA項(xiàng)目與時(shí)俱進(jìn),持續(xù)改進(jìn),形成了獨(dú)特的辦學(xué)理念。2008年9月清華經(jīng)管學(xué)院正式推出“新版清華MBA”,新版課程在高度重視知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)的同時(shí),把素質(zhì)培養(yǎng)包括領(lǐng)導(dǎo)者的性格、品德、信仰等放在了核心位置,再次引領(lǐng)了國(guó)內(nèi)MBA教育的變革。
新版MBA的培養(yǎng)方案引入了四項(xiàng)措施:
第一,軟技能開(kāi)發(fā)。
新增“認(rèn)知”環(huán)節(jié)中的課程大多為“軟技能”課程,其中一部分是新課,一部分是在原有基礎(chǔ)上改造的課程。這類(lèi)課程包括“管理思維”、“管理溝通”、“領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)”、“職業(yè)發(fā)展規(guī)劃”、“商業(yè)倫理”、“中國(guó)商法”、“中國(guó)制度環(huán)境”等。這些課程不同于偏重分析和學(xué)術(shù)知識(shí)的“硬”課程,對(duì)于培養(yǎng)未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者必備的認(rèn)知、能力和品格等方面將起重大作用。
第二,體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。
為了落實(shí)“實(shí)踐”環(huán)節(jié),新培養(yǎng)方案新增了一門(mén)“整合性實(shí)踐項(xiàng)目”課程。整合性實(shí)踐項(xiàng)目會(huì)安排在MBA第一年結(jié)束之前。在這個(gè)課程中,學(xué)生們以團(tuán)隊(duì)工作方式,在教師的指導(dǎo)下演練真實(shí)的實(shí)踐項(xiàng)目,完成課程報(bào)告,匯報(bào)和接受企業(yè)高管的評(píng)價(jià)。這是新版清華MBA的一個(gè)重頭戲,學(xué)院為此投入了大量的力量,開(kāi)設(shè)了 “管理咨詢(xún)”、“創(chuàng)業(yè)管理”和“信息時(shí)代的管理創(chuàng)新”三個(gè)方向,學(xué)生可以任選其中一個(gè)方向?!肮芾碜稍?xún)”方向與業(yè)界合作,借助仿真環(huán)境和仿真案例的練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,解決諸如成熟企業(yè)戰(zhàn)略重組、上市、兼并、收購(gòu)等具有戰(zhàn)略意義的問(wèn)題?!皠?chuàng)業(yè)管理”方向圍繞商業(yè)計(jì)劃的開(kāi)發(fā)進(jìn)行,讓學(xué)生通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐活動(dòng)和室內(nèi)研討分析,開(kāi)發(fā)出高水平的、具有直接實(shí)踐價(jià)值的商業(yè)計(jì)劃。“信息時(shí)代的管理創(chuàng)新”方向則把先進(jìn)信息技術(shù)與改善現(xiàn)有企業(yè)管理相結(jié)合,為企業(yè)利用信息技術(shù)推動(dòng)管理變革尋找解決方案。
第三,整合性學(xué)習(xí)。
過(guò)去的MBA課程多是按照教師的學(xué)科專(zhuān)業(yè)而設(shè)置的職能性課程,形成一個(gè)個(gè)“閣間”(silo),缺乏多學(xué)科之間的整合。但是在現(xiàn)實(shí)中,各種組織遇到的問(wèn)題往往都是綜合性的,需要管理者整合各職能方面的信息和知識(shí),在此基礎(chǔ)上作出決策。新版培養(yǎng)方案采用各種方法打通了各學(xué)科之間的“閣間”,例如用“綜合案例分析報(bào)告”替代畢業(yè)論文:每一位同學(xué)們深入一個(gè)在中國(guó)的企業(yè),研究一個(gè)具體的管理問(wèn)題,完成一份整合性的案例分析報(bào)告。這樣可以達(dá)到整合性學(xué)習(xí)的目的。
第四,全球化經(jīng)歷。
新版MBA會(huì)持續(xù)提高清華MBA學(xué)生全球化經(jīng)歷的程度。目前MBA學(xué)生全球化經(jīng)歷有三種主要的途徑。一是到海外大學(xué)交換學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期。經(jīng)管學(xué)院已與全球82所海外商學(xué)院簽署互免學(xué)費(fèi)的學(xué)生交換協(xié)議,是亞洲最大的MBA學(xué)生海外交換項(xiàng)目。二是短期海外學(xué)習(xí)之旅。學(xué)院同多所海外商學(xué)院合作舉辦短期交流項(xiàng)目,最受歡迎的有與斯坦福大學(xué)商學(xué)院合作的“STEP”項(xiàng)目、與麻省理工學(xué)院斯隆管理學(xué)院合作的“China Lab”項(xiàng)目、以及與智利天主教大學(xué)合作的項(xiàng)目等。三是去海外公司實(shí)習(xí)。學(xué)院的國(guó)際顧問(wèn)委員會(huì)委員所在跨國(guó)公司積極主動(dòng)地為我們的學(xué)生提供在他們公司海外機(jī)構(gòu)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí),學(xué)院也積極聯(lián)系正在“走出去”的中國(guó)公司,由它們提供給我們學(xué)生在海外實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。
新版清華MBA在整體培養(yǎng)環(huán)節(jié)上追求三個(gè)平衡:
第一,知識(shí)、能力和品格的平衡。
一方面,MBA教育要傳授管理知識(shí),把最前沿的知識(shí)傳授給學(xué)生。另一方面,MBA教育不能只是傳授知識(shí)。如果把培養(yǎng)未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者作為MBA教育的目標(biāo)的話,傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。人的能力的培養(yǎng)和人格的養(yǎng)成,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)企業(yè)或任何其他組織都是更為重要的。優(yōu)秀的企業(yè)家和行業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者不僅有知識(shí),更是管理能力和品格出眾的人才。
第二,學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性和實(shí)踐相關(guān)性的平衡。
學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)性是知識(shí)有深度的前提。沒(méi)有學(xué)術(shù)性的嚴(yán)謹(jǐn)性,知識(shí)是膚淺的,表面的,甚至是誤導(dǎo)的。但是另一方面,MBA教育不是學(xué)術(shù)研究導(dǎo)向的教育,而是職業(yè)教育;MBA教育不是為了培養(yǎng)學(xué)者,而是為了培養(yǎng)管理企業(yè)和其他組織的領(lǐng)袖。因此,MBA教育必須與現(xiàn)實(shí)管理問(wèn)題和實(shí)踐緊密相聯(lián)。這就要求我們的MBA教育要與當(dāng)今中國(guó)和世界的管理實(shí)踐同步發(fā)展,要求我們的MBA畢業(yè)生具備很強(qiáng)的實(shí)踐操作能力。
第三,中國(guó)根基和全球視野的平衡。
清華經(jīng)管學(xué)院是在中國(guó)土生土長(zhǎng)的學(xué)院,我們以此為自豪,中國(guó)根基正是我們的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。但是,這并不意味著我們只是一個(gè)面對(duì)國(guó)內(nèi)的本地學(xué)院。相反,我們要辦成一個(gè)具有全球視野、整合全球智慧、容納全球師生的學(xué)院。它順應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì),順應(yīng)中國(guó)企業(yè)和全球企業(yè)的發(fā)展,它是我們培養(yǎng)未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)人的必然要求。
總之,有了一流的師資,一流的學(xué)生,先進(jìn)的辦學(xué)理念和辦學(xué)方法,加上認(rèn)真、扎實(shí)的學(xué)習(xí)和鍛煉,清華MBA項(xiàng)目一定能夠培養(yǎng)出一大批能夠?yàn)橹袊?guó)和世界做出重大貢獻(xiàn)的領(lǐng)導(dǎo)者!
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