跨考教育首發(fā)2010年考研教育學(xué)真題分析_跨考網(wǎng)
跨考教育首發(fā)2010年考研教育學(xué)真題分析
一、辨析題
46、教學(xué)是教師有目的、有計劃地促進學(xué)生掌握知識和技能的過程。
跨考講義中的位置：教育學(xué)原理第八章
47、課程即學(xué)校開設(shè)的全部學(xué)科的總和。
跨考講義中的位置：教育學(xué)原理第七章
48、智力是創(chuàng)造力的充要條件。
跨考講義中的位置：教育心理學(xué)第八章
二、簡答題
49、簡述學(xué)校教育對學(xué)生的發(fā)展發(fā)揮主導(dǎo)作用的條件。
跨考講義中的位置：教育學(xué)原理第四章
50、簡述楊賢江“全人生的指導(dǎo)”的目標和內(nèi)容。
跨考講義中的位置：中國教育史現(xiàn)代部分
51、簡述赫爾巴特的教學(xué)形式階段理論。
跨考講義中的位置：外國教育史近代部分
52、簡述奧蘇伯爾有意義學(xué)習(xí)的實質(zhì)與條件。
跨考講義中的位置：教育心理學(xué)第三章
53、列舉列舉教育研究假設(shè)的三種分類方式，并簡述假設(shè)表述基本要求。
跨考講義中的位置：教育科研方法第二章
三、論述題
一、關(guān)于教育和經(jīng)濟關(guān)系的一道看數(shù)據(jù)說明題。
跨考講義中的位置：教育學(xué)原理第三章
二、從教育目標和改革措施上比較分析中國洋務(wù)教育和日本維新的教育改革。
跨考講義中的位置：中國教育史近代部分與外教史近代部分
三、題目暫略
1.教心：用行為主義分析五個問題學(xué)生的例子。
跨考講義中的位置：教育心理學(xué)第三章
2.教研
跨考講義中的位置：教育科研方法四五章
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