嚴國萍:樂觀是幸福的源泉_跨考網(wǎng)
??????? 【導師簡介】
??????? 嚴國萍,華中科技大學教授,博士生導師, 2001年被聘為特聘教授,2004年獲寶鋼教育基金優(yōu)秀教師特等獎,同年獲國務(wù)院政府特殊津貼。研究方向為“視音頻信號的傳輸與處理”、“信號檢測與控制”、“電子電路與系統(tǒng)”,主持承擔總裝十五預(yù)研項目:“傳輸型詳查相機微小自適應(yīng)光學系統(tǒng)中的信號處理”、國防項目:“前置放大器測試儀”、“航天支撐基金:基于生物視場模型的自動目標識別”、航天創(chuàng)新基金:“ 基于聯(lián)合時頻分析的戰(zhàn)場復雜信號檢測、分離與識別”等科研項目。
??????? 樂觀讓我感受青春熱情
??????? 1965年,和大多數(shù)建國初期的高中生一樣,懷揣著大學夢,當時學習成績優(yōu)異的嚴國萍老師考入了華中工學院(華中科技大學前身)無線電系,成了象牙塔里的“天之驕子”??墒莿倓偨?jīng)歷了一年正規(guī)充實的學習生活后,文化大革命開始了。面對這樣的大環(huán)境,樂觀的嚴老師說:“既然時代給了我們這樣一個環(huán)境,而且我們又沒辦法改變,那么只有去適應(yīng)這個環(huán)境,并盡最大的努力讓自己有所收獲,而不是一直無所事事地怨天尤人。”
??????? 嚴老師一直是文娛活動積極分子,在中學時代就經(jīng)常參加唱歌跳舞等活動。同樣,在這一段時間里,嚴老師也參加了學校文體大隊豐富多彩的文體活動。雖然當時的政治環(huán)境讓她暫時脫離了學習,但她仍在這些活動中感受到了火熱的青春激情。在大串聯(lián)時期,她也抱著無限的熱情,和一群同學拿著紅旗,從華中科技大學出發(fā),一路艱險串聯(lián)到毛主席故里韶山,一路上為路人們表演文藝節(jié)目,其樂融融,這些往事,成為她心中充滿青春氣息的回憶。
??????? 后來在咸寧接受艱苦的貧下中農(nóng)再教育后,嚴老師被分配到了地處郊區(qū)的重慶無線電三廠工作。雖然這個廠的工作和自己的專業(yè)性質(zhì)相關(guān),但人生地不熟,對于陌生的環(huán)境和每天單調(diào)粗糙的食物,雖然感到很不適應(yīng),但她同樣沒有怨天尤人,仍樂觀地堅持了下來。重慶無線電三廠主要的任務(wù)是制造電視機,當時電視機處在研究攻關(guān)期,產(chǎn)量不多。面對復雜的實踐問題,嚴老師經(jīng)常會感覺基礎(chǔ)知識嚴重缺乏,解決技術(shù)難題時總是感覺束手無策,于是她利用業(yè)余時間,努力自學和鉆研專業(yè)問題,在邊學邊做中完善知識體系。當時沒有計算機,工作中用的都是最原始的大張藍圖,住宿也非常簡陋,沒有放置大張圖紙的地方,每天晚上,嚴老師都把大圖放在蚊帳里,就著昏暗的燈光刻苦鉆研。經(jīng)過堅持不懈的努力,嚴老師終于憑著自己的努力收獲了很多實踐經(jīng)驗和理論知識,為以后的科研打下了扎實的基礎(chǔ)。?
????????現(xiàn)在嚴老師雖然已年過花甲,但樂觀的心態(tài)仍然讓她充滿青春的熱情。剛拿到體檢報告的她說:“大家總覺得我一直精力充沛,其實我的身體有很多小毛病,但我總覺得有些東西你越是緊張就越嚴重,倒不如保持樂觀的心態(tài),反而會感覺身體很健康?!闭沁@種對待生活中的任何事情都能保持樂觀的心態(tài),讓她的生活更加幸福。
????????教學和家庭都是我的責任
????????從事教育事業(yè)三十余年,嚴老師有著豐富的教學經(jīng)驗。但是,對于她來說,走上教師崗位也是一個艱難的選擇,并為之付出了巨大的努力。
??????? 1974年,嚴老師回到了母校,在最初的一段時間里,對教師工作非常向往的她一直忐忑不安,不知道自己是否能勝任教師的工作,可讓她沒有想到的是,她被分配到儀表室做維修儀器的工作。對于這個有點枯燥的工作,她并沒有任何怨言,而是秉承樂觀的心態(tài),把它當作一個詳細了解儀器的絕佳機會,在工作中處處留心,積累實踐經(jīng)驗。同時,為了完善自己的基礎(chǔ)理論知識,她重新拾起了丟棄多年的數(shù)學、外語等基礎(chǔ)課程,進一步鞏固理論基礎(chǔ),逐漸積累成為一名教師的理論和實踐經(jīng)驗。
??????? 帶著自己努力學習的成果和在實際工作中積累總結(jié)的經(jīng)驗,嚴老師終于走上了三尺講臺,開始帶她的第一屆學生。這一屆學生也是嚴老師印象最深的一屆學生,她陪伴著他們走過了四年的大學,自己的全部課余時間基本上都花在了學生身上,生活中也和他們打成一片。通過這四年的教學實踐,她不僅和學生建立了良好的感情,而且通過總結(jié)和細心感受,逐漸體會到了教師工作的本質(zhì)和要領(lǐng)。
??????? 教學工作給了嚴老師充實愉快的生活,但有的時候,她也會感覺迷惑,感嘆自己為什么要過著這么忙碌的生活,不能像同齡人那樣悠閑地享受生活。但是,一想到擺在面前的責任,樂觀的她就釋然了,“無論多累,我還是要對學生負責,要對得起我的教學事業(yè)”。如今,嚴老師已到了退休年齡,但她仍然奮斗在教學崗位上,堅持給本科生上基礎(chǔ)理論課。她認為,既然自己選擇了教師這一職業(yè),就要承擔起為國家培養(yǎng)電信人才的責任,就要對學生負責。更重要的是,電信專業(yè)在當今社會發(fā)展迅速,如果連基礎(chǔ)知識都掌握不牢,何談進一步更新知識,向高科技研究邁進。?
??????? 對工作責任的態(tài)度讓嚴老師認真地投入工作,而家庭的責任則讓她改變生活軌跡,在嚴老師眼里,教學和家庭都是她的責任。當初為了家人團聚,她從效益不錯的重慶無線電三廠回到了華中科技大學,努力去適應(yīng)自己不太有信心的教師工作;而近一年來,由于家里的情況出現(xiàn)了變動:遠在英國的女兒把外孫女托給她照顧,為了照顧外孫女,她改變了在外面草草吃飯的習慣,史無前例地開始啟用家里的廚房,讓外孫女感覺到家庭的溫暖;為了使教學和家庭不受影響,她盡量提高工作效率,兼顧兩方的工作。對于這種改變,她說:“作為妻子、母親,家庭也是我一份溫馨的責任。”
??????? “交互式教學”讓學生愛上我的課
??????? 學生們都說,無論是多么艱深的課程,只要經(jīng)過嚴老師的講解,“天書不再是天書”。在教學中,嚴老師特別注重“交互式教學”,即時刻與學生交流,堅持理論和實踐相結(jié)合,培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
??????? 在她教授的課程中,高頻電子線路是學生最怕的,也是難度最大的。既有數(shù)學的推導,又有物理的概念,還有電路的分析,這幾門學科結(jié)合起來,學習的難度可想而知。嚴老師認為,對于這樣有難度的課程,如果是從一個理論到另一個理論枯燥地講解,學生們肯定不能理解,因此,她會著重講這門課應(yīng)用的實際案例,深入淺出地講解,讓學生在感性認識的基礎(chǔ)上把深奧的理論淺顯化。比如在講解振蕩器平衡的穩(wěn)定條件時,她首先會讓學生對于一個電路在某個狀態(tài)下起震后輸出的情況進行思考,各自結(jié)合生活中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象提出自己的見解,然后指導學生通過一系列實驗驗證結(jié)論的可靠性。這樣一來,學生就對該知識點就有了形象的認識,再回到理論學習上,掌握就輕松多了。正因為嚴老師總能如此輕松地講解課程的重點難點,許多學生都慕名旁聽,本來安排的小教室經(jīng)常要換成大教室。
?????????為了做好“交互式教學”,嚴老師在授課時十分注意和學生交流,悉心了解學生的難點,然后在這些難點上多花一些時間和精力,打牢學生的知識基礎(chǔ)。同時,她還堅持總結(jié)實戰(zhàn)經(jīng)驗,把在重慶無線電三廠和儀表室的實戰(zhàn)經(jīng)驗運用到教學上,開發(fā)出了很多用于教學的實驗裝置,并推廣到多個學校;根據(jù)學生的實際情況,她還編寫了《通信電子線路》、《非線性電子電路》、《高頻電子線路學習指導與題解》等教材和配套習題,堅持做到實踐和教學相結(jié)合。
??????? 生活中,嚴老師也處處留心,把“交互式教學”融入到學生生活中。通過長期觀察,嚴老師發(fā)現(xiàn),雖然很多學生來實驗室的時間比較晚,但是回去的時間也比較晚,基本能保證在實驗室的時間長度,也能很好地完成實驗任務(wù)。于是,她沒有像其他老師那樣要求學生必須八點之前到實驗室,而是按照學生各自的特點安排他們的作息時間和實驗任務(wù)。她認為,這樣不僅能夠尊重學生的意愿,也能讓他們更好地達到學習的最佳狀態(tài),高效率完成任務(wù)。
??????? 正因為有了樂觀的甚或和學習態(tài)度,嚴老師在教學中總能讓學生們感受到一種濃濃的暖意,在生活中總能給人帶來無限的希望,讓接觸過她的人都深深地感覺到:樂觀是幸福的源泉。
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