考研與專業(yè)就業(yè)-教育學(xué)_跨考網(wǎng)

　　一、考研現(xiàn)狀

　　由于現(xiàn)在就業(yè)壓力大，每年畢業(yè)的大學(xué)生增多，導(dǎo)致考研和公務(wù)員的比例也跟著增加。隨著教育信息化水平的不斷提高，中國教育學(xué)學(xué)科受到社會和各級各類學(xué)校越來越多的關(guān)注，開設(shè)教育學(xué)專業(yè)的高等院校也日漸增多，社會對本專業(yè)人才的需求也日益多樣化。

　　教育學(xué)主要培養(yǎng)具有較強的教育科研、教學(xué)、管理、咨詢和輔導(dǎo)能力的專業(yè)人才，專業(yè)培養(yǎng)目標就好像為人的發(fā)展提供一個寬廣的“平臺”，在這個“平臺”的基礎(chǔ)上，本專業(yè)學(xué)習者可以更快、更自由地獲得其他方面的持續(xù)發(fā)展，有更多機會成為其他相關(guān)領(lǐng)域和學(xué)科的專家。

　　二、院校報考

　　教育學(xué)考研學(xué)校的選擇對于考生來說是非常重要的，有的考生早有打算，有的考生還在猶豫，名牌院校比較難考，一般院校又不滿意，在這種矛盾的情況下，如何根據(jù)自己的實力和專業(yè)興趣及準確的信息來選擇中意的大學(xué)，網(wǎng)校考研輔導(dǎo)專家為報考教育學(xué)專業(yè)的2012年考生提供如下建議：

　　1、學(xué)校資源與氛圍

　　如果你想繼續(xù)讀書，從事研究工作，碩士研究生讀完了，還想讀博士，那么最好選擇學(xué)習氛圍與人文環(huán)境較好的學(xué)校。同時應(yīng)選擇學(xué)位授予權(quán)完整的學(xué)?；蜓芯繖C構(gòu)，最好選擇同時招收碩士和博士的導(dǎo)師。名校教學(xué)資源豐富，學(xué)術(shù)氛圍濃厚，前沿性的講座比較多，這有利于學(xué)生開拓思維、樹立良好的學(xué)術(shù)理念。設(shè)置教育學(xué)專業(yè)碩士點的院校中，北京師范大學(xué)、北京大學(xué)、浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)、中山大學(xué)等比較知名，尤其是北京大學(xué)、浙江大學(xué)等名校。

　　2、自身情況

　　報考學(xué)校時，要根據(jù)自己的平時模擬水平，比較各院校的歷年的專業(yè)成績差異，然后確定學(xué)校。此外，報考時還要適當考慮學(xué)校的文化和學(xué)風、個人的經(jīng)濟因素、貸款和在校兼職的可能性等，盡早確定報考學(xué)校，這對于設(shè)計相應(yīng)的復(fù)習計劃和進度，具有很重要的作用。

　　一些單位在招聘時明顯傾向于名校，或只考慮名校，一些知名公司只在名校進行招聘。在很多情況下，名牌院校的背景無疑可以增加就業(yè)的砝碼。如果客觀評估自身實力，認為有那個希望，不妨放手一搏。

　　三、就業(yè)前景

　　隨著國家對教育的越來越重視和教師待遇的不斷提高，教育學(xué)專業(yè)正在逐漸成為一門熱門專業(yè)。但在人們傳統(tǒng)的思維中，教育學(xué)的就業(yè)方向主要是去學(xué)校做老師，事實上教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生可以有如下從業(yè)方向：

　　1、普通高校

　　這是教育學(xué)原理、教育史、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教育哲學(xué)等理論性比較強的專業(yè)的主要的去向，但現(xiàn)在碩士生進高校越來越難，基本上都要求博士學(xué)歷，所以考這些方向的研究生想去高校就要做好讀博士的準備了。

　　2、中小學(xué)校

　　隨著中小學(xué)教師待遇的不斷提高，再加上教師這個職業(yè)本身比較穩(wěn)定，越來越多教育類專業(yè)尤其是課程與教學(xué)論的碩士畢業(yè)生開始進入中小學(xué)校。

　　3、特殊教育機構(gòu)

　　特殊教育專業(yè)主要培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識和能力的高級專門人才，他們畢業(yè)后主要在特殊教育機構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機構(gòu)從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。

　　4、政府單位

　　畢業(yè)生畢業(yè)后也可以參加公務(wù)員考試進入教育行政單位。

　　5、出版社、報社

　　出版社、報社尤其與教育相關(guān)的出版社和報社也是教育類專業(yè)畢業(yè)生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的策劃和編輯工作。

　　6、新技術(shù)教育領(lǐng)域

　　在新技術(shù)教育領(lǐng)域從事教學(xué)媒體和教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)計、開發(fā)、運用、管理和評價等，包括去各級師范院校和中等學(xué)校教授教育技術(shù)學(xué)課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術(shù)人員及網(wǎng)絡(luò)教育。這主要是教育技術(shù)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生的主要去向。