教育部與商務(wù)部合作共建對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)_跨考網(wǎng)
????????袁貴仁指出,目前全黨全社會(huì)正在深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆五中全會(huì)、全國(guó)教育工作會(huì)議精神和教育規(guī)劃綱要,教育部與商務(wù)部簽署共建協(xié)議,正是深入貫徹中央決策部署,推動(dòng)高等教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展方式加快轉(zhuǎn)變的重要舉措,意義十分重大。
????????袁貴仁強(qiáng)調(diào),對(duì)外貿(mào)易已成為保持國(guó)民經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)富民強(qiáng)國(guó)的重要拉動(dòng)力量。應(yīng)對(duì)金融危機(jī)和全球貿(mào)易結(jié)構(gòu)、貿(mào)易政策的重大變化,迫切需要我國(guó)加快從貿(mào)易大國(guó)向貿(mào)易強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變,迫切需要加快培養(yǎng)一大批高素質(zhì)商務(wù)人才。簽署共建協(xié)議,就是積極響應(yīng)時(shí)代要求,將雙方合作推向一個(gè)更廣闊、更緊密、更穩(wěn)固的新階段。
????????袁貴仁要求,對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)要以共建為契機(jī),帶動(dòng)學(xué)校事業(yè)科學(xué)發(fā)展。一是圍繞行業(yè)需求,不斷提升服務(wù)國(guó)家商務(wù)事業(yè)的能力和水平,堅(jiān)持育人為本,推動(dòng)人才培養(yǎng)模式改革,提升科研水平,充分發(fā)揮商務(wù)領(lǐng)域智囊團(tuán)和思想庫(kù)作用。二是豐富共建內(nèi)涵,積極探索和完善共建合作機(jī)制,努力與商務(wù)系統(tǒng)的科研院所、企事業(yè)單位建立起多層次、寬領(lǐng)域的合作交流機(jī)制,積極探索建立、完善董事會(huì)制度,建立健全不同層面的會(huì)商制度。三是突出改革創(chuàng)新,推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)又好又快的發(fā)展,不斷提升整體教育質(zhì)量和辦學(xué)水平,加快建設(shè)特色鮮明、國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名高水平大學(xué)的步伐。
????????陳德銘介紹了當(dāng)前的商務(wù)工作形勢(shì),他表示,國(guó)際經(jīng)貿(mào)競(jìng)爭(zhēng)事實(shí)上也是人才的競(jìng)爭(zhēng),中國(guó)對(duì)外開(kāi)放的不斷發(fā)展需要更多具有國(guó)際化經(jīng)營(yíng)能力的高素質(zhì)人才,必須堅(jiān)持“人才強(qiáng)商”之路,造就一支德才兼?zhèn)洹?shù)量充足、人才齊全、富有活力的高素質(zhì)商務(wù)人才隊(duì)伍。
????????陳德銘指出,多年來(lái)對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)為中國(guó)商務(wù)事業(yè)的發(fā)展培育了大量人才,希望今后繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)商務(wù)形勢(shì)的宏觀思考和前瞻性研究,成為商務(wù)理論創(chuàng)新的源泉和政府決策的高參,成為解決商務(wù)理論與實(shí)踐問(wèn)題的智庫(kù),并在國(guó)際學(xué)術(shù)界中發(fā)出更有說(shuō)服力的中國(guó)聲音。商務(wù)部將繼續(xù)和教育部密切配合,支持對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)不斷提高辦學(xué)水平。
????????根據(jù)共建協(xié)議,教育部將根據(jù)“211工程”等重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目的安排,給予學(xué)校相應(yīng)的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入,同時(shí)在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究等方面給予學(xué)校必要的政策支持。商務(wù)部在人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)研究、科研成果轉(zhuǎn)化和對(duì)外交流合作等方面加大對(duì)學(xué)校的政策支持力度,支持學(xué)校“中國(guó)開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”建設(shè)。
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