2015考研新聞專碩風險評估_跨考網(wǎng)

??? 近幾年傳媒業(yè)的強勁發(fā)展，帶動了新聞傳播類專業(yè)考研的持續(xù)火爆，競爭相當激烈。近年來全國有近百所院校招收新聞傳播類專業(yè)研究生幾千名，包括新聞學、傳播學、廣告學、傳媒經(jīng)濟學、廣播電視藝術(shù)學等7大專業(yè)，是新聞傳播類專業(yè)招生最多的一年，而報考人數(shù)也相應(yīng)增加，競爭依然激烈。因此，跨考教育輔導名師張老師建議，勇于奔赴新聞傳播類考研戰(zhàn)場的考生，對專業(yè)和院校的選擇一定要慎重。

　　揭開迷霧：新聞傳播之比較

　　新聞傳播學分新聞學和傳播學兩大類，各類又細分多個研究方向。由于新聞學和傳播學相關(guān)性強，各高校根據(jù)自己的具體情況劃分出來的研究方向多有重合和交叉。報考者往往被五花八門的研究方向弄得暈頭轉(zhuǎn)向，在搞不清專業(yè)及研究方向的情況下盲目報考，或錯失良機，或后悔莫及。因此，報考者必須對新聞學和傳播學有基本的了解。

　　新聞學研究的是新聞信息的傳播活動，在我國起步較早，研究也相對成熟。而傳播學研究的則是人類社會的一切傳播活動，20世紀80年代初才在我國興起。新聞學研究側(cè)重于新聞的采、寫、編、評等業(yè)務(wù)實踐層面，具體到廣播、電視、報刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體的新聞采制和運作。而傳播學注重理論研究，范圍更廣，與社會學、心理學、哲學、經(jīng)濟學、文化研究等緊密結(jié)合，包括了新聞學的研究。

　　新聞學和傳播學具有很強的相關(guān)性，諸多地方是相通的，因此，在職業(yè)選擇時分歧不大。一般來說，新聞學的實踐性較強，傳播學要求理論功底較強、知識結(jié)構(gòu)全面合理。考生可根據(jù)自己的興趣愛好以及現(xiàn)有的知識儲備，具體選擇報考方向。

　　誰主沉?。簾衢T方向之剖析

　　目前，新聞學和傳播學在專業(yè)方向設(shè)置時界限不清，出現(xiàn)不同院校將同一方向劃分為不同專業(yè)的情況，如有些院校將廣播電視方向劃歸新聞學專業(yè)，有些院校則劃歸傳播學專業(yè)，有的干脆直接獨立出來。那么就新聞學與新聞傳播碩士先做以簡單說明。

　　區(qū)別

　　新聞與傳播學碩士

　　新聞與傳播碩士(MJC)

　　培養(yǎng)模式

　　以學術(shù)研究為導向，偏重理論與研究。

　　以專業(yè)實踐為導向，重視實踐和應(yīng)用。突出新聞與傳播實踐導向，加強實踐學習，實踐教學時間不少于半年。

　　培養(yǎng)方式

　　培養(yǎng)大學教師和科研機構(gòu)的研究人員

　　培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的，高水平訓練的高層次人才。

　　課程設(shè)置

　　以基礎(chǔ)理論學科為主。減少必修課程，開設(shè)門類齊全的選修課程，以適應(yīng)不同學生的實際需求，同時適當增大實驗類學分(比如10-15 學分)，以學術(shù)研究業(yè)績作為評估學生成績的重要尺度。

　　要充分反映新聞與傳播實踐領(lǐng)域?qū)ｉT人才的知識與素質(zhì)要求，掌握基本的研究方法，著重提升新聞與傳播實務(wù)能力和創(chuàng)造性解決實際問題能力的培養(yǎng)。

　　考試科目

　　初試政治、英語一、新聞與傳播史論、新聞傳播實務(wù)

　　初試考察政治、英語一或二、新聞與傳播專業(yè)綜合能力、新聞與傳播專業(yè)基礎(chǔ)

　　錄取標準

　　要以錄取優(yōu)秀的具備科研能力的人才為主，初試要求很高，復(fù)試重點對專業(yè)課知識及理論進行考察

　　主要以錄取具備職業(yè)化素質(zhì)的人才為主，初試要求偏低，復(fù)試重點對考生的綜合素質(zhì)進行考察，尤其重點對職業(yè)背景進行考察。

　　導師制度

　　單導師制度

　　雙導師制度

　　運籌帷幄：報考之錦囊

　　錦囊一：看專業(yè)。報考前，考生應(yīng)對院校相關(guān)專業(yè)的研究實力、師資力量、專業(yè)排名等“硬”指標有清楚的了解，然后根據(jù)自身實際水平，正確定位。切忌盲目追求“名校”，許多名牌高校新聞傳播專業(yè)的實力可能僅僅一般，而一些一般高校的專業(yè)實力卻相對不錯，如上海大學、廣西大學等。

　　錦囊二：看地域。主要關(guān)注高校所在地的發(fā)達開放程度和學術(shù)研究氛圍。其中，北京、上?？胺Q一流，其次是中部的武漢、長沙等，西部省市則相對閉塞。因此，對于能力一般的考生來說，報考發(fā)達省市的一般高校是不錯的選擇。地域優(yōu)勢帶來的是資源和機遇的優(yōu)勢共享，將彌補學校專業(yè)實力的不足。

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