【跨考名師解析】2020考研數(shù)學(xué)二真題各類題考點分析歸納

最后更新時間:2019-12-23 09:40:28
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  期待已久的2020考研數(shù)學(xué)已落下帷幕,考研數(shù)學(xué)一、二、三的整體難度較去年有所增加,與往年一樣其也是注重基礎(chǔ)知識的考察和計算能力的要求,但比往年更加的出題更加靈活。下面就2020年考研數(shù)學(xué)二來解讀的各類題考點情況。

  一、選擇題部分考點分析:前6題是高等數(shù)學(xué)部分內(nèi)容:第1題是無窮小量比較問題,去年(2019考研)數(shù)學(xué)二的第一道題也是無窮小量比較,此類題數(shù)比較簡單,屬于基礎(chǔ)題型,今年考察是變上限積分的無窮小量的比較問題。第2題考察了間斷點的問題。第3題是定積分的計算問題,18,19年考研考查過不定積分的計算。第4題是導(dǎo)數(shù)那一章節(jié)的,高階導(dǎo)數(shù)計算問題,屬于基本問題,這個也是我們平時學(xué)習(xí)中所常常強調(diào)的問題,課上我們講過4種求高階導(dǎo)數(shù)的方法。第5題是多元函數(shù)偏導(dǎo)、二重極限以及累次極限的問題,對于累次極限考研大綱上并沒有要求,因此,對同學(xué)們來說這個比較陌生。通過這也說明考研越來越發(fā)散,越難了。第6題選擇題是考察函數(shù)導(dǎo)數(shù)的性質(zhì)問題。

  選擇題的后面兩題是關(guān)于線性代數(shù)部分的內(nèi)容:第7題是關(guān)于齊次線性方程組的考查,其實是關(guān)于矩陣的秩與去伴隨矩陣的秩的問題,去年也考了這倆矩陣秩的關(guān)系。這個關(guān)于矩陣的秩的問題我們課堂上強調(diào)了很多次,且我也給大家總結(jié)了關(guān)于秩的重要結(jié)論,這題屬于基礎(chǔ)題型,算是簡單題型。第8題其實考察的是相似對角化問題,只要找出特征值所對應(yīng)的特征向量,便可得答案了。

  二、填空題部分考點分析:前5題是高等數(shù)學(xué)內(nèi)容,第9題是關(guān)于參數(shù)方程求導(dǎo)的題目,屬于基礎(chǔ)題型,要求同學(xué)們掌握各類函數(shù)極限的計算。第10題是關(guān)于累次積分的計算,考察了交換積分次序的問題,這類題相信同學(xué)們并不陌生。第11題是多元偏導(dǎo)數(shù)中的全微分的計算問題。第12題是水壓力,屬于物理應(yīng)用問題,這塊屬于數(shù)學(xué)一、二的單獨考點,因此考前也都會讓同學(xué)們好好看看邊角知識點,有一定的計算量和難度。第13題是關(guān)于二階線性常系數(shù)齊次微分方程結(jié)合反常積分計算的問題。第14題是關(guān)于四階數(shù)值型行列式的計算問題,屬于基礎(chǔ)題型。

  因此,關(guān)于今年數(shù)學(xué)二的填空題,考察了,參數(shù)方程求導(dǎo),累次積分計算,積分應(yīng)用中的水壓力問題,微分方程結(jié)合反常積分計算以及行列式計算的問題。總體上,一如既往的計算量,難度是有的。

  三、解答題部分考點分析:前7題是高等數(shù)學(xué)的內(nèi)容,第15題是關(guān)于漸近線的計算問題,這種屬于基礎(chǔ)題型,但計算量挺大。第16題考察的是變限積分結(jié)合的分段函數(shù)連續(xù)性問題,這個在平時訓(xùn)練時要求同學(xué)們掌握的題型,這種屬于基礎(chǔ)題型,但還是由于計算量的原因?qū)?shù)有些同學(xué)沒有做好。第17題主要考察是無條件極值問題,條件極值和無條件極值一直是這些年??嫉拇箢}類型。第19題是主要考察的是二重積分的計算。關(guān)于二重積分這一塊幾乎每年都要考,是考試的重點,也是常規(guī)題型,去年數(shù)學(xué)二是第18題考了二重積分。第20題是中值證明問題,這一塊一直是個難點也是個重點。去年的第21題就是是微分中值定理的證明問題,屬于有難度的題。關(guān)于微分中值定理的問題,一直強調(diào)是個重點也是個難點。

  解答題的后兩題是線性代數(shù)的部分:第22題是二次型章節(jié)的問題。第23題是相似對角化問題,屬于常規(guī)題型,去年也考了相似對角問題??傮w而言,數(shù)二相比去年難度增加了,題目更靈活,當(dāng)然計算量還是一如既往的大,對于同學(xué)們的計算能力是個考驗,這就要求考生同學(xué)們平時訓(xùn)練時要把握住時間。

  整體而言,今年數(shù)學(xué)二比去年要難,題目計算量大,題目的分析也相對更靈活。

  (本文為跨考教育教研室吳方方老師原創(chuàng),轉(zhuǎn)載請注明出處。)

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