【跨考名師解析】2021考研數(shù)學二考試大綱解析

　　2021考研大綱已經(jīng)發(fā)布，知道各位同學已經(jīng)按捺不住激動的心情了，接下來跨考教研老師也在第一時間為小伙伴們帶來了2021考研數(shù)學二考試大綱解析，希望各位考研的小伙伴及時關(guān)注，具體內(nèi)容一起來了解一下：

　　數(shù)學二考試大綱解析

　　1.大綱變動對比

　　(1)數(shù)學(二)試卷內(nèi)容結(jié)構(gòu)

　　高等數(shù)學(微積分)分值比例由“78%”改為“約80%”，

　　線性代數(shù)分值比例由“22%”改為“約20%”，

　　(2)數(shù)學(二)試卷題型結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化

　　選擇題由“8小題，每小題4分，共32分”改為“10小題，每小題5分，共50分”;

　　填空題由“6小題，每小題4分，共24分”改為“6小題，每小題5分，共30分”;解答題由“9小題，共94分”改為“6小題，共70分.

　　(3)數(shù)學(二)大綱內(nèi)容的變化有兩處(與2020年考試大綱相比)

　　(1)在一元積分學部分，“了解反常積分的概念，會計算反常積分”修訂為“理解反常積分的概念，了解反常積分收斂的比較判別法，會計算反常積分”。

　　(2)在多元積分學部分，“了解二重積分的概念與基本性質(zhì)，掌握二重積分的計算方法(直角坐標、極坐標)”修訂為“理解二重積分的概念，了解二重積分的基本性質(zhì)，了解二重積分的中值定理，掌握二重積分的計算方法(直角坐標、極坐標)”。

　　(3)增加了“了解而二重積分的積分中值定理”

　　(4)在微分方程部分，“理解二階線性微分方程解的性質(zhì)及解的結(jié)構(gòu)定理”修訂為“理解線性微分方程解的性質(zhì)及解的結(jié)構(gòu)”。考試范圍擴大.

　　(5)線性代數(shù)部分的第五章矩陣的特征值和特征向量部分，“會將矩陣化為相似對角矩陣”變?yōu)?ldquo;掌握將矩陣化為相似對角矩陣的方法”，增加了對矩陣化為對角矩陣方法的掌握

　　(6)線性代數(shù)部分的第五章矩陣的特征值和特征向量部分，實對稱矩陣的特征值和特征向量的性質(zhì)的考試要求“理解”變?yōu)?ldquo;掌握”，考試要求提高.

　　(7)線性代數(shù)部分，第六章的二次型部分，“會用矩陣形式表示二次型”變?yōu)?ldquo;掌握二次型及其矩陣表示”，考試要求提高.

　　(8)線性代數(shù)部分，第六章的二次型部分，“會用正交變換化二次型為標準形”變?yōu)?ldquo;掌握用正交變換化二次型為標準形的方法”，考試要求提高.

　　2.大綱解析

　　(1)從分值上看，數(shù)學二增加了高數(shù)部分的分值(增加了3-5分)，更加體現(xiàn)了高數(shù)的優(yōu)勢學科位子。高數(shù)內(nèi)容豐富，出題角度多樣，出題的自由度變大，出題的深度和廣度能夠得到進一步保證，更能充分考查學生的增和解題能力，線代和概率統(tǒng)計分值減少，以后出題有減少的趨勢，有弱化的趨勢，

　　(2)本次大綱修訂，客觀題從56分變成80分，客觀題分值超過主觀題，客觀題比重增了24分，尤其選擇題從8個變成10個，每個題目從4分變成5分，增加了出題的靈活度，這給概念的考查增加了更多的可操作空間，同時主觀題變少，從9個大題變成7個大題，分值從94分變成70分，減少了學生答題的書寫時間，增加了學生思考的時間，另外閱卷的壓力變小，誤差變小，學生也更容易接受，不至于做不完.

　　(3)數(shù)學二新增的內(nèi)容有趨向于數(shù)學一的特點，但是總的來講數(shù)學二的內(nèi)容還是比較適中的，并沒有增加很多，只是在原來知識的基礎(chǔ)上要求稍變強了，出題的難度增加一些.

　　3.后續(xù)復習重點

　　(1)適當做一些數(shù)學一的真題，特別是新增部分的要求，增強做題難度

　　(2)保持對基礎(chǔ)概念、理論的重視，只有基礎(chǔ)打好了，接下來的復習才能輕松。如果只是一味的趕進度，而不求對知識的深刻理解和分析，那么會發(fā)現(xiàn)由于基本知識的薄弱，很多題目和練習都很疑惑。

　　(3)分題型強化練習.利用真題，查漏補缺，形成更完善的知識體系，提高知識點之間的綜合運用。在做真題的時候，建議按照3個小時來做，做題的時候就像是在考試

　　(4)考研數(shù)學中還是以考查基礎(chǔ)題目和中等題為主的，很少出現(xiàn)“偏題”，“怪題”。而且解題方法也不會超綱，也就是說你們看到的后面的標準答案中，標準答案不會用超過你考試大綱的方法去解答

　　(5)加強計算能力的訓練，做題要計算徹底，主意多角度思考問題，盡量采用比較簡潔的策略來解決問題

　　(本文為跨考教育教研室老師原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載請注明出處。)