���大2003�?j��)理学真题详解_跨考网

　　�?span lang="EN-US">.����{�题

　　1.����q�C�h�c�L��识的概念�?qi��ng)表现水�q?span lang="EN-US">P170

　　�{�：(x��)意识���心(j��)理状态而言�Q�意味着清醒、警觉、觉察、注意集中等;���心(j��)理内容而言�Q?span lang="EN-US">�?/span>意识�?/span>包括可用语言报告出来的一些东�?span lang="EN-US">;在行为水�q�上�Q?span lang="EN-US">�?/span>意识�?/span>意味着受意愿支配的动作或活�?span lang="EN-US">;在更高的哲学水��^上，�?/span>意识�?/span>是一�U�与物质相对立精���实体�?span lang="EN-US">

　　其表现水�q�x���Q�睡眠，梦，催眠�Q�白日梦和��想等�?span lang="EN-US">

　　2.����q�情�l�的动机-分化理论P381

　　�{�：(x��)Izard的情�l�动�?span lang="EN-US">-分化理论是以情��A为核�?j��)，以�h格结构�ؓ(f��)基础�Q�论�q�情�l�的性质与功能�?span lang="EN-US">Izard认�ؓ(f��)�Q�情�l�是人格�pȝ��的组成部分，是�h格系�l�的动力核心(j��)。情�l�系�l�与认知、行为等人格子系�l�徏立联�p�，实现情��A与其他系�l�的�怺�作用�?span lang="EN-US">

　　3.����q�创造性思维�?qi��ng)其特�?span lang="EN-US">P245

　　�{�：(x��)创造性思维是重新组�l�已有的知识�l�验�Q�提出新的方案或�E�序�Q��ƈ创造出新的思维成果的思维�z�d���?span lang="EN-US">

　　创造性思维的特征：(x��)

　　(1)由想象表象的参与

　　(2)发散性思维和辐合性思维的共同作用，使思维��h�����畅性、变通性、独�Ҏ(gu��)���?span lang="EN-US">

　　(3)�q�距���联想的能力

　　4.����q�减法反应时分析法与加法反应时分析法的异�?span lang="EN-US">R6

　　�{�：(x��)(1)减数法：(x��)是一�U�用减数�Ҏ(gu��)�����反应时间分解成各个成分�Q�然后来分析信息加工�q�程的方法。是有唐��h��首先提出的，又称唐�d斯减数法�?span lang="EN-US">

　　�~�点�Q���用这�U�方法要求实验者对实验��d��引�v的刺�Ȁ与反应之间的一�p�d���?j��)理�q�程有精���的认识�Q��ƈ且要求两个相减�Q务中共有的心(j��)理过�E�要严格匚w��。这一般是很难的，�q�个��q��大大限制�?ji��n)减数法的广泛��用�?span lang="EN-US">

　　(2)加因素法�Q�斯��伯格推出加法原则，认�ؓ(f��)完成一个作业所需的时间是一�p�d��信息加工阶段分别需要的旉���的��d��。实验逻辑是：(x��)如果两个因素的效应是�怺�制约的，那么�q�两个因素只作用于同一个信息加工阶�D?span lang="EN-US">;如果两个因素效应分别独立�Q�即可以相加�Q�那么这两个因素各自作用于不同的加工阶段�?span lang="EN-US">

　　�~�点�Q�因为加因素法反应时实验是以信息的系列加工而不是��^行加工�ؓ(f��)前提的，因而有�����为其应用�?x��)有很多限制�?span lang="EN-US">

　　加因素法�q�不是对减数法反应时间的否定�Q�而是减数法的发展和�g伸�?span lang="EN-US">

　　5.����q�知觉研�I�的三种主要导向�Q�假说考验说、直接知�?span lang="EN-US">(刺激物说)、格式塔�?j��)理�?span lang="EN-US">

　　�{�：(x��)(1)假设考验�?span lang="EN-US">

　　人物�Q?span lang="EN-US">Bruner & Gregory

　　观点�Q�知觉是一�U�包含假设考验的构造过�E�。�h通过接收信息、�Ş成和考验假设�Q�再接收或搜��M��息，再考验假设�Q�直至验证某个假设，从而对感觉刺激作出正确的解释，�q�被�U�C��知觉的假设考验说。照�q�种学说看来�Q�感觉刺�Ȁ的物理特征、刺�Ȁ的上下文和有关的概念都可�Ȁ�z�长时记忆中的有关知识而�Ş成各�U�假设�?span lang="EN-US">

　　(2)刺激物说

　　人物�Q?span lang="EN-US">Gibson

　　观点�Q�主张知觉具有直接性质�Q�否认已有知识经验的作用�?span lang="EN-US">Gibson认�ؓ(f��)自然界的刺激是完整的�Q�可以提供非�怸�富的信息�Q��h完全可以利用�q�些信息�Q�直接��生与作用于感官的刺激惛_��应的知觉�l�验�Q�根本不需要在�q�去�l�验基础上�Ş成假讑�ƈ�q�行考验�?span lang="EN-US">

　　(3)格式塔心(j��)理学

　　�����知觉的组�l�性是刺激本��n的自然特点，是�h的先天的完�Ş們֐��Q�与�q�去�l�验很少有联�p�R�?span lang="EN-US">

　　6.脑成像、脑甉|��量等大脑���经�z�d�����量技术在�?j��)理学研�I�中的作用�?span lang="EN-US">

　　�?span lang="EN-US">.回答问题

　　1.试述�Ҏ(gu��)���?j��)理�z�d��规律�Q�阐�q�如何提高记忆效果�?span lang="EN-US">20�?span lang="EN-US">

　　2.试述关于人格发展动力的几�U�不同观炏V�?span lang="EN-US">15

　　3.你如何看待知觉和表象的功能等价问题�?span lang="EN-US">20

　　�{�：(x��)表象在知觉的基础上��生，表现和知觉中的�Ş象具有相似性。心(j��)理学���表象看作已�l�贮存的知觉象的再现�Q�或�l�过加工攚w��而�Ş成的新的形象�?span lang="EN-US">Neisser认�ؓ(f��)�Q�表象活动就是应用知觉时所用的某些认知�q�程�Q�将表象看作是由相应的知识所�Ȁ�zȝ��对知觉的期待�?span lang="EN-US">Kosslyn���视觉表象看成类��g��视知觉的�����中的囄����Q�或者类似图�ȝ��信息表征。这些观炚w�������表象与知觉的�{��h(hu��n)������?span lang="EN-US">

　　其不同点在于�Q?span lang="EN-US">�?/span>知觉形象鲜明生动;表象形象却比较暗淡模�p��?span lang="EN-US">�?/span>知觉形象持久�E�_��;表象形象不稳定、易变动�?span lang="EN-US">�?/span>知觉形象完整;表象形象不完整�?span lang="EN-US">

　　4.什么是注意的晚期选择理论(反映选择理论)?什么是内隐加工?两者的关系怎样?

　　�{�：(x��)(1)反应选择模型

　　人物�Q�多伊奇

　　观点�Q�几个输入通道的信息均可进入高�U�分析水�q�I��得到全部的知觉加工，注意不在于选择知觉刺激�Q�而在于选择刺激的反应。他们设想中枢的分析�l�果可以识别一切输入，但输出是按其重要性来安排的，寚w��要的刺激才会(x��)作出反应�Q�对不重要的刺激则不作出反应。如果更重要的刺�Ȁ出现�Q�则又会(x��)挤掉原来重要的东西，改变原来的重要性标准，作出另外的反应。理�����为注意是对反应的选择�?span lang="EN-US">