江苏师范生供q于?师范教育急需攚w_跨考网
江苏师范生供q于?师范教育急需攚w
“今后师范类教育进入调整阶D,控制规模Q提升h才培dơ,是未来主要目标之一。”这是教育部教师工作司负责h日前透露的动向?
“供q于求”矛盄?/strong>
2013q_(d)我省基础教育教师招聘计划?800人,其中1000多名为硕士毕业生Q?000名左xl合型大学非师范专业毕业生,真正师范本科毕业生仅?00名? 江苏现有培养师范生的高校40所左右?014q我省教育师范招生有7000多h。据l计Q全国每q毕业师范生60多万人,但基教育的师资需求只?5万。同Ӟ全国每年新入职的教师中,?/4来自非师范类院校?
师范cL业生竞争压力大,是不争事实。江苏第二师范大学学U教学专业研二学生小唐说Q自q(zhn)的一些区县中学已l好几年没有~制I缺?jin),所以正考虑q小学就业?
我省“师字头”高校正d~减师范生比例。今q本U招生,南京师范大学师范生约?0%Q江苏师范大学占25%Q淮阴师范学院不?5%Q南京晓庄学院不?0%Q盐城师范学院则不15%?
常熟理工学院前n之一州师范专U学校,目前其师范专业学生仅占在校生?0%左右。该校有兌责h表示Q师范生“羃水”,一斚w是当Cd批应用技术型人才Q另一斚w也是考虑到师范类毕业生供大于求?
“需求升U”成为新挑战
“当前,我国师范教育正发生深d革,传统的‘中师、专U、本U’分别对应‘小学、初中、高中’教师的老三U师范教育体pL在消失,代之以‘专U、本U、研I生’的CU用人及(qing)培养体系。”南师大教师教育学院副书记、副教授江胜介l,师范教育面(f)的挑战之一是基教育对师资的要求提高。苏南地区的C性中学,更愿意招收?85”或?11”高水^l合性大学的士研究生。这些学校认为,l合性高水^大学的本U毕业生学科知识扎实Q在教学技能方面更h能。而地Ҏ(gu)U院校师范教育存在的师范传统弱化、教学方式落后和实践能力培养不{问题,也媄(jing)响了(jin)师范cL业生的质量?
教师资格证“国考”也是对师范cL育的挑战。江苏师范大学教师教育学院院长王?wi)良介绍Q?015q入学的师范生与非师范生一P需要通过全国l一的教师资D“国考”,才能获得职业准入资格。“师范生在与l合型高校毕业生同场角逐中如何胜出?q是一个现实考题QŞ劉Kgh。?
基层教师仍有“缺口?/strong>
记者采访了(jin)南京一些中学Q发现师范生q皆“供大于求”。南京市(jng)竹山学校长王东敏说Q现在说师范生过剩只是个M概念Q大量基层小学还是招不到优秀的师范类毕业生。王东敏认ؓ(f)Q这q不是提高教师教育层ơ就能解决的矛盾?
有关数据昄Q?010q至2013q全国乡村教师的失率达?0%Q将q?/3的教师入职后短期内离岗。江苏第二师范学院学U教学研二的唐告诉记者,班里22个学U教学语文专业的研究生,有一半Ҏ(gu)不想当老师。想当老师的,也都想选择南京或自己所在城?jng)?
业内人士指出Q承担县U及(qing)以下中小学师资主力的q不是重点师范院校毕业生Q而是地方本科师范院校、高{师范专U学校的毕业生,q无疑是地方本科师范院校竞争H围的一个选择。“政{扶持不可缺。”业内h士表C,国家已出C村教师支持计划和免费师范生培养计划,关键是要加大落实力度?
淮阴师范学院教师教育学院常务副院长伍U林_(d)对于地方师范院校来说Q如果未来能减免学费Q保证定向工作,对于优秀的农村学生和相对贫困家庭子女?x)具有吸引力。这部分学生毕业后也更能够扎根农村?
转型升需打“专业牌?/strong>
“从国际发展势来看Q‘大?师范’这样一U教师教育学院化的培L式,可以说是一U世界潮。”江胜尧告诉记者,目前国外其是美国的许多知名大学Q如哈佛(jng)大学、哥伦比亚大学等都是在教育学院或教育研究院培L师?
省内已有高校q行?jin)这斚w的积极探索。南师大早在2005q即在全国率先成立教师教育学院。教师教育现已成校特色品牌,毕业生就业率?a href="http://kepindz.cn/" target="_blank">考研率基本在95%以上。其大部分本U毕业生L基础教育Q成为省内外重点中学重要师资供给基地Q语文、数学、英语等专业本科毕业生供不应求?
江胜认为,师范教育转型Q更要从质量角度重新构徏师范教育新模式。以南师大ؓ(f)例,q年该校先后聘Q省内100多名被列为“h民教育家培养对象”的中学特教师和教授中学高教师担Q教育士生导师,以强化学生实?fn)实c(din)此外,q招录真正具有从教意向和教师职业潜能的优U本科毕业生,免试攻读教育士Q培d教师。“教师教育必走专业化道路,以适应C会(x)需求升U。?
江苏W二师范学院在师范生和非师范生中q行二次选拔Q成立卓教师班Q而将不适合做教师的学生滚动分流。“我们还与苏鲁U?4个教育局?qing)其所属中学协作Q对真正有教师潜质的学生q行双导师实践培充R”王?wi)良表示Q创Ch才培L式对教师教育转型升必不可少?
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