观点Q读书无用论-我们无法忍受的丑_跨考网
调查昄Q随着׃形势日趋紧张Q新一波“读书无用论”有向社?x)基层蔓延之ѝ从最新的成都父亲拒绝供女儿上大学事gQ到之前媒体报道的?2岁男孩当婚礼L人,母亲说只要有丰厚的收入,学习(fn)怎么样不重要”,再到“妈妈逼女儿休学参加红楼梦选秀Q自U演丫鬟都值”之cȝ新闻Q都是这一?j)态的表现?
但是Q读书能用“有用”来衡量?
马丁.路d.金说Q这世界上最大的危险Q莫q于真诚的无知和认真的愚蠢。又是一个开学季Q网媒却充斥着M无用的消息与讨论。在q个_明q头的国度里Q把M看做一U投资,去认真考虑所谓的收支qQ以辑ֈ物质收益最大化Q这萦绕着的是一U什么样的急功q利的氛?|媒的焦虑与阐述正呈胶着态势Q把“读书无用”分解得太过周全Q让一些在犹U边缘的h们下定决?j),出离MQ不啠Z教唆”?br>
“读书无用”从“荒谬”走向“讨论”走向“践行”,是社?x)犬儒主义的胜利。物质至上的回潮Q对未来_的计,于每个h而言Q变成了(jin)一U刚性的需要,认ؓ(f)生命的“谱pZ是一个匀速的分布——每一步都在计之?D不知,个中常态呈变速分?正或负的加速都?——h的一生何以能预知q程?而且Q退一步说Q如果真有这U预,恐怕本w就是一U精深学问,怎能说知识无?
更进一步的是精于个体的覆盖,决不是认识一两个字就能把生活料理得顺当。作为社?x)化的hQ思考与反观是必ȝq程。ƈ且,正是人对自n的尊重,才得他的雄?j)与自尊得到满Q而在人群中出cL萃,q首先是一个自我教育的向度Q否则,人类早已堕入物类Q甚至灭׃(jin)。我们的生活因ؓ(f)教育Q而变得可以同C会(x)Ҏ(gu)(主要在精层?Q这是M最大的功用。“读书无用”,无疑是把人当作工h看待Q消费的是hzȝ的过E,回避事实Q不是事实?
有h_(d)愚蠢的危险不仅在于它是一U愚蠢,而在于它是可以用高尚的道得理想的正义来包装的Q富有欺骗性和诱惑力的愚昧。一旦时机成熟,q种真诚的认真的非玩W的愚蠢便成为正行为的hQ在整个C会(x)中大行其道。“读书无用”的喧嚣让整个社?x)滑入一U失当的原罪之中——读书有用还是无用,本n便是一个伪命题Q还用得着去讨论吗?如果我们能用一U姿态,让“读书无用”从“践行”到“讨论”到“荒谬”,从个人到C会(x)便会(x)得到长远的福,可持l的qQ整个社?x)也会(x)生成出师重教、礼让贤清的清朗氤氲?
在更大维度上Q读书可以维pd家的民主与兴盛。Ş成一个尊重知识的环境Q个体就有可能递升x高阶层,最l参与国家管理,从而撕裂由于历史惯性带来的阶层固化。要知道Q这U阶层固化很Ҏ(gu)让国家在一个时间节点上呈现专制状态,即知识垄断与势力强l将让既得势力更为强大——专制的鬼魅从来是与教育息息相关的。个人向上流动正好可以稀释这U力量,化解q种凝固Q让C会(x)处于一U均衡状态中Q而这U状态是国家兴盛的根本前提之一Q国家兴盛又造福个体Q那么读书是多么重要呀!
说到底,把“读书无用”拿来讨论,是我们社?x)的丑,让h无法忍受的丑。有人甚臌为,要么不读书,要么d校,更是对读书本w的曲解。真要读书,不上名校又如?而且名校l予的只是一U光环与氛围而已Q真正还在于个h的认知、践行与努力。在一定意义上Q我们都是^{的Q把M融入生活Q作ZU生z?不是生存)目的Q生命何其美?
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