2012考研教育心理学复?fn)备考指导_跨考网
一、考纲解读
׃教育部命题特点以?qing)教育学本n的一些学U特性,本h估计每一q的考纲不会(x)有太大的改变Q只?x)在一些部分有H破Q所以在新大U出C前,2011q的考纲?012q的考生来说Q还是具有十分重要的启示意义?/p>
[考查目标]
1.?jin)解教育心理学的发展历程及(qing)其主要实验事实Q理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及(qing)其对教育工作的启C?
2.q用教育心理学的基本规律和主要理论,说明和解释有x育现象,解决有关教育教学实际问题?
一、教育心理学概述
Q一Q教育心理学的研I对?
Q二Q教育心理学的研IQ?
Q三Q教育心理学的历史发?
二、心理发展与教育
Q一Q心理发展一般规律与教育
Q二Q认知发展理Z教育
Q三Qh格发展理Z教育
Q四Q心理发展的差异与教?
三、学?fn)?qing)其理?
Q一Q学?fn)的一般概q?
Q二Q学?fn)的联结理?
Q三Q学?fn)的认知理?
Q四Q学?fn)的建构理?
四、学?fn)动?
Q一Q学?fn)动机的实质及(qing)其作?
Q二Q学?fn)动机的主要理?
Q三Q学?fn)动机的培养与激发五、知识的建构
五、知识的l构
Q一Q知识及(qing)知识建构
Q二Q知识的理解
Q三Q错误概늚转变
Q四Q知识的整合与应?
六、技能的形成
Q一Q技能及(qing)其作?
Q二Q心智技能的形成与培?
Q三Q操作技能的形成与训l?
七、学?fn)策略?qing)其教?
Q一Q学?fn)策略的性质与类?
Q二Q认知策略及(qing)其教?
Q三Q元认知{略?qing)其教?
Q四Q资源管理策略及(qing)其教?
八、问题解册力与创造性的培养
Q一Q当代有兌力的基本理论
Q二Q问题解决的实质与过E?
Q三Q问题解决的影响因素
Q四Q问题解册力的培养
Q五Q创造性及(qing)其培?
?ji)、社?x)规范学习(fn)与品d发展
Q一Q社?x)规范学习(fn)与品d发展的实?
Q二Q社?x)规范学习(fn)的q程与条?
Q三Q品L(fng)形成q程与培?
Q四Q品德不良的矫正
分析考纲Q我们可以看出,教育心理学的考查目标两点Q?
1、注重基
考生需要掌握的内容包括本学U的发展历程、主要实验事实、基本概c(din)基本原理等Q这些都是一门学U最基础的内宏V?
2、强调应?
教育心理学区别于其他心理学,重在揭示教育领域中的心理规律。揭C律的价值在于应用于实践q指导实践,因而考纲学生要注重基本规律对教育工作的启C,要学?x)运用理明和解释有关教育现象Q解xx育教学实际问题?
因此考生在复?fn)准备时也要牢牢把握q两点,可以自己整理基础知识框架图,也可以在复习(fn)完一个重要理Z后尝试思考或口述在教育教学实践中如何应用?
从考纲内容来看Q本学科׃(ji)个部分,一、二两部分是概述Q三、四两部分介l学?fn)理论,五至八四部分分别从知识、技能、策略、问题解军_个角度来阐述教育心理学,W九(ji)部分讲品德发展,涉及(qing)教育中d育层面的心理规律。考生复习(fn)时要理清各部分之间的逻辑关系Q确立整体观c(din)?
二、复?fn)提C?
教育心理学是心理学与教育学的交叉学科Q它q不是一般的心理学原理在教育中的应用Q它研究的核心问题是学生的学?fn)规律以及(qing)根据学习(fn)规律而生的教学规律Q因此,它有其自w独特的研究对象。比如,学习(fn)的实质、学?fn)的q程与条件、学?fn)动机、学?fn)的监控、知识的掌握、技能的形成、品L(fng)形成{,q些是教育心理学中的基本理论?
与此相联p,教育心理学要以对学生学习(fn)规律的研Iؓ(f)基础Q来研究如何促进学生的学?fn)问题,卛_何教和如何学的问题,q是Ҏ(gu)育心理学基本理论的应用研I。教育心理学的研I对教育q程与方式有重要的指gh(hun)|比如如何设计教学Q以促进学生对知识的d建构、深ȝ解和灉|应用Q如何培d生熟l的技能,如何l织学生q间的合作学?fn)等Q在q些斚wQ教育心理学可以为教师提供有效的指导Q与教育U学中的其它学科不同Q教育心理学着重从受教育者的学习(fn)规律的角度来为教育改革提供徏议,而这对课E与教学的设计者、教育技术工作者、教师和学生{来说都是非帔R要的?
一是要注重对基知识、基本理论、基本方法的学习(fn)Q提高分析问题、解决问题的能力。研I生考试既是对考生本科阶段所学内容的(g)验,又是Ҏ(gu)否具有从事进一步专业研I的潜能的考察。因此大U中明确规定考核目标为大学本U阶D|学的本学U专业基知识、基本理论、基本方法,以及(qing)熟练地运用这些知识,分析问题、解决问题的能力?
二是要全面复?fn),但又要有所侧重。教育学l考涉?qing)多个学U,q就要求考生要全面复?fn),使得复?fn)工作量加大了(jin)。但各门学科的比值又有所不同Q所以在全面复习(fn)的同Ӟq要有所侧重。有所侧重的第二个内涵Q在一门学U内也要有所侧重Q比如第五至八部分的理论阐述因ؓ(f)是教育心理学的精华和热点Q用性也较强Q因而考生要加大力度?
三是知识掌握要扎实、熟l,不能似是而非。大U规定考核题型多,题量大,旉短,考试旉仍然?个小Ӟ考生只有具备扎实熟练的基才能在短旉内完成所有题目。另外每题的分值高Q因此Q何一题都不能攑ּ。L析题的设|又要求考生复习(fn)时要_Q决不能似是而非?
三、参考教?
1. 陈琦Q刘儒d。当代教育心理学?a target="_blank">北京师范大学出版C,
2. 늑珍,教育心理学(修订本)(j)。上h育出版社?/p>
Q教育心理学领域中的l典基础性教材)(j)
3. 吴庆(jin)麟,教育心理学,人民教育出版C?/p>
4. 冯中良、武新春Q教育心理学?人民教育出版C?
5. 皮连生,教育心理学。网上可下蝲?sh)子版书作?f)
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