警惕研究生扩招后的“负Ȁ励效应”_跨考网
据统计,2010q全国普通高校毕业生规模达630余万人,教育部因此专门下发通知Q推?010q高校毕业生׃工作。同Ӟ教育部门积极推动研I生教育l构调整和培L式改革,l箋扩大全日制专业学位硕士研I生招生规模Q努力培L多高层次、应用型人才?/p>
自从1999q教育部实施研究生扩招政{以来,研究生数量逐年大幅度递增Q?000q全国硕士研I生招生人数?.5万,C2005q已l激增至32.494万。伴随着研究生数量的大规模扩张,如果相应的师资力量和教学资源得不到同步增长,隑օ会导致整体质量的普遍下降?/p>
研究生数量年复一q的q快增长Q导致了包括师资在内的高校教育资源的紧缺Qؓ了解册个难题,不少高校在不断增加导师数量的同时Q还增加着每个导师所带研I生的数量。于是,一斚w“粗制滥造”的导师数量在不断增加;另一斚wQ一些导师在l济利益的驱使下Q仅仅将研究生当成自q“打工仔”,而疏于日常管理,甚至“放式”教学美其名曰“发挥学生创造性”。在q样的学?fn)环境下Q“先天不”的研究生究竟还能否得到应有的提高?
前中国科技大学校长朱清旉士曾在《研I生教育要上质量、出_֓》的讲话中指出:上世U?0q代初教授、副教授那就了不得了Q含金量非常高。到现在很多学校教授比副教授q多Q副教授比讲师多。这U情늚出现Q教授职称的含金量大大降低了。教授含金量的大大降低源于“粗制滥造”数量的增加Q与之相对应的则是盲目扩招所带来的庞大研I生体。笔者一位在大学L的朋友曾因此感叹Q现在的学生都“水”,老师“水”点也无妨。这无疑是“负Ȁ励效应”在大学内部的生动写照——研I生的盲目扩招导致学生质量“掺水”,由此引v导师数量和教学质量的“掺水”,而“掺了水”的导师必然会研究生的“水分”变得更大?/p>
在高{教育大众化的今天,扩招已经成ؓ必然势Q但高校应该Ҏ(gu)自n的师资力量以及教育条件进行有计划的招生,而盲目追求规模必然会D质量的下降。在q种“负Ȁ励效应”的环境中,单方面指责毫无意义——之所以会有不导师对研究生质量感C满,无非是因为导师们牢牢占有话语权,倘若话语权交给研究生,导师们的成W恐怕也未必能好到哪里去?/p>
2022考研初复试已l接q尾壎ͼ考研学子全面q入2023届备?/b>Q跨考ؓ23考研的考生准备?0大课包全E准备、全q复?fn)备考计划、目标院校专业辅对{全真复试模拟练?fn)和全程针对性指|2023考研的小伙伴针也已经开始择校和复习(fn)了,跨考考研畅学5.0版本全新升Q无Z在校在家都可以更自如的完成你的考研复习(fn)Q?/a>暑假集训?/span>带来了院校专业初步选择Q明方向;考研备考全q规划,核心知识点入门;个性化制定备考方案,助你赢在赯U,早出发一点离成功更q一点!
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