部分本二本三高校已为“考研基地”_跨考网
在谈到“大学文化创新的困惑与出路”时指出Q目前国内部分高校的教育俨然成了(jin)高中的翻版——专门应试,部分本二本三高校已经沦ؓ(f)?jin)“考研基地”?/p>
大一刚进校就开始准备考研
“一qQ就开考研启动大会(x);二年U,动员考研大会(x);三年U,考研动员大会(x);最后还有一个考研表嘪大会(x)。”熊丙奇用一句Ş象的描述Q介l由于就业困难,部分本二本三高校的学生一q大学,p学校告知Q考研是唯一?gu)\。当?dng)学校对他们的考研是相当支持:(x)不仅为准备考研的学生开讑֍独的教室Q还配备?jin)英语、政L面的老师Q专门辅g们?/p>
对于考研学生的本U教E,学校在很多方面都“网开一面”。考试能打高分的绝不会(x)打低分,能不上的课老师也绝不会(x)点名。就q需要自己动手的毕业设计Q老师也是把思\、数据、范本都l了(jin)他们Q学生照抄一遍就行?/p>
熊丙奇介l,不少高校因ؓ(f)不管其他功课Q只是专门应试研I生的考生太多Q而被UCؓ(f)“考研基地”?/p>
“应试教肜y(c)入侵高?/p>
不好好打基础学专业知识、不好好参加实践ȝ动手能力Q单靠背书、做题就能考上研究?在熊丙奇看来Q目前研I生考试制度的设计确实拦不住“应试大军”?/p>
熊丙奇介l,考研主要拼的是初试时的p和政沅R尽现在考研也要看复试成l,但是复试在考研d中所占比例只?0%左右Q而且很多复试q是考试。如果在初试成W中占有绝对的优势Qd׃定不?x)低?/p>
“但问题是,只会(x)背书、做题的学生l对成不?jin)真正意义上的研I生。”熊丙奇说?/p>
“基地”学生不受欢q?/p>
南京航空航天大学一位教授曾l遇到过两位学生Q初试成l都非常高,但是其中一位把飞机的机叫“翅膀”,另一位把直升成“直升飞机”。“连最基本的专业术语都没掌握。”他_(d)有的工科学生大学4q连实验室都没进q,研究生期间连个最基本的实验都做不h。“导师手上的U研目他们Ҏ(gu)没办法参与。?/p>
南京大学物理学院的一位博士生导师也招到过一名初试、复试成l都很高的学生,但是q个学生带v来非常困难。对理科生来_(d)最基本的是逻辑思维能力Q但是这个学生连最基本的推理能力也不具备?/p>
“某些省份的某些高校Q因Z其他功课,只是专门应试研究生的考生太多Q而被UCؓ(f)‘考研专业户’,不少名牌大学的教授都把这些学校的学生列入?jin)‘黑名单’。碰上这些学校的考生׃(x)格外‘警惕’。”这位博D?/p>
?85?11高校的学生还可以扛着学校的牌子找工作Q还可以利用保研(一?85?11高校的学生每q有过30%的保研名?Q普通本二、本三高校的学生只能考研。”熊丙奇认ؓ(f)Q高校只有打破“千校一面”的现状Q才能保证其教育质量Q才能培d真正有个性的学生。“考研基地”这L(fng)怪胎也才能消失?/p>
教授正为“学术民工?/p>
“部分高校研基地和目前研I生考试制度的设计有养I但其Ҏ(gu)是中国高{教育的同质化,没个性。”熊丙奇_(d)?85?11Q到普通本U,再到高职高专Q中国的高校全都把科研的数量而非质量作ؓ(f)重要的考核指标Q不是讲师q是教授Q全部变成了(jin)“学术民工”,工夫全都用在?jin)怎么写论文,怎么拉K目上?/p>
熊丙奇说Q目前国内的大学里,教授的薪酬制度ؓ(f)“基本工资再加|贴”。在教授的收入中Q|贴占有相当的比重。大多数高校现在Ҏ(gu)授实行考核制度Qؓ(f)教授一q里完成的工作量讑֮指标Q一旦教授没能达标,他的z脓(chung)׃(x)被扣除。“在此制度的胁迫下,教授们哪q有?j)思安?j)做学问?”对此,熊丙奇认为源头在于高校正在把工作的重点从“教学”{向“科研”。“但q类‘科研’仅是盲目追求数量,q不讲究质量Q成为高校牟利的工具。”熊丙奇认ؓ(f)Q在学术功利化、学术(chng)沫化的环境下Q很难有货真价实的创新?/p>
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