2014考研复试必须知道�?个问�?7)�Q�专业问题_跨考网

　　Number7专业问题

　　导师问问题，不懂装懂必然不好�Q�但是直接道出“不知道”三个字也甚��Z���?���说���错�Q�固然不错，但是复试中因此唯唯诺诺，也必不可�?如何回答问题�Q�其核心在于展示自己�?

　　1.在复试中�Q�导师会考查学生很具体的专业知识�?

　　吕喆�Q�在我看来，对专业知识的考查臛_��应该是复试考核的关键之一。笔试题的过�E�虽然也可以考专业知识，但可能比较套路化�Q�且没有互动�Q�更无法反映出学生思考和解答问题的速度。有些专业内的基���知识是在未来研究中最常用的，�q�部分知识需要掌握得很扎实。此外，专业内的基础知识学了多少、掌握得怎样�Q�也可以从一个侧面反映出考生的基本素质，�q�包括本�U�阶�D늚�学习(f��n)态度、理解能力和记忆力，�{�等�?

　　王�d华：有的老师会有意识地去考查学生的专业知识，问得很细�Q�可能会问到具体的概��c�?

　　2.考生的本�U�专业成�l�，是�?zh��n)�所看重的吗?

　　吕喆�Q�其实这些成�l�只代表�q�去�Q�不能代表现在和未来�?

　　李先柏：专业评���知识会在复试中问问题�Q�看学生的回�{�，��׃��知道学生的水�q�I��专业评���成�W不是太看重�?

　　3.是更看重学生的基本知识、专业训�l�，�q�是思想和创新意�?

　　吕喆�Q�不都是�Q�不同导师的��N��定位和目标有所不同�Q�对学生的要求可能会不同。有些课题基本知识和专业技能水�q�x��重要的，有些创新性更强的��N���Q�思想和创��C��更重要�?

　　李明阻I��idea肯定很重要，是第一位的�Q�第二是基础�Q�至于具体的操作技巧是很容易学的，有了idea和专业基����Q�那些操作��^台是很容易搞定的�?

　　4.如何考查学生是否��h��创新思维?

　　吕喆�Q�导师可以出一个看似寻常、其实却牉|��到的学科领域较多�q�且没有标准�{�案的问题，然后围绕�q�个问题讨论几个来回卛_��。或者，问一个学生��^时不大可能想�q�的问题�Q�也可以看出其是否有自己的思想�Q�是否有一定的创新能力�?

　　5.�(zh��n)�会问到专业内的热点问题�?

　　吕喆�Q�会问�?

　　王�d华：一般来��_��我们要求博士生要有这�U�关注学术前沿的视野能力�Q�对���士生要求的不是那么高，但是复试中也多少会有所提及�Q�如转基因话题比较热的时候，可能有的导师会问�Q�你知道转基因吗?

　　6.导师想从热点问题中，考查��C���?

　　李明阻I��学生看问题的深度和广度�?

　　王�d华：问热炚w��题，导师惌���查的不是学生掌握了多少知识�Q�而是学生思考的能力。还以�{基因的�ؓ例，考查的不是你知道�?sh��)视上说什么了�Q�崔永元说什么了�Q�方舟子说什么了�Q�而是大学生要有理智，有自��q����x���Q�要能追�t�这个过�E�，�l�合分析�Q�能够理��Z��个头�l��?

　　7.�(zh��n)�会问到学生本科毕业论文的情况吗?

　　李明阻I��是要问到的�?

　　李先柏：基本上肯定会问你�Q�至���也会有80%-90%的可能会问到�?

　　文双春：有时候问一问，考查的核心是发现问题和解决问题的能力。�ؓ什么做�q�个论文�Q�要解决什么问题，是怎么栯���决的�?

　　8.可能有的学生忙于考研�Q�还没有旉���写，�q�会不会有所影响?

　　文双春：核心�q�是了解学生思考问题的能力�Q�虽然还没写�Q�但是你要知道你惌���决什么问题，打算如何解决�q�个问题�Q�要把这些说出来�?

　　李明阻I���q�种情况挺普遍的�Q�很多学生都是复试之后再正式写论文。但是到了复试的时候，�q�一�Ҏ(gu��)��写，怎么做还一�H�不通的话，会�v��C��好的作用。不�q�学生如果不懂最好不要讲�Q�因为导师搞�q�一行已�l�很多年了，不懂装懂的话���q��门弄斧了�?

　　李先柏：虽然学生的论文没有完成，但是导师会问学生的想法，打算怎么做这个论文，打算用哪些工��P��打算怎么找数据等。如果一�Ҏ(gu��)��法都没有�Q�肯定会有一定的影响�?

　　9.导师问学生问题，学生不知道，直接回答说不知道�Q�这样好�?

　　李明阻I���q�要看是什么问题，如果老师问未来打���，学生直接说不知道�Q�肯定是不行的，没有未来打算�Q�不知道�ȝ��该做什么，怎么��d���Q�这��L(f��ng)��学生�Q�导师一般都是不�Ƣ迎的�?

　　吕喆�Q�实话实��_����d���q�明昄���闪烁其词�?

　　王�d华：实话实说比较好，�q�时候就不要拐弯了，�q�么多知识，学生怎么可能都知道呢。但���怕最基本的知识不知道�Q�这比较忌讳�Q�如果连最基本的实验步骤等都说不对�Q�导师可能就担心�q�样的学生进来，可能没有办法培养�?

　　文双春：我可能还是要启发他，如果不断启发�q�是说不知道的，我可能就会判断这个学生做�U�研的能力是要打折扣的。如果不知道�Q�可以谈思�\�Q�可以谈什么背景下出现�q�，�{�等。科研的本质���是探烦未知�Q�如果直接回�l�的话，说明��L(f��ng)��的好奇心和进取心都没有�?

　　10.有些学生怕回�{�错问题�Q�因此尽量少说以避免犯错�Q��?zh��n)�认�ؓ�q�是可取的吗?

　　吕喆�Q�答错了也没有多可怕。更何况�Q�很多问题原本就没有标准�{�案�Q�测试的是学生的反应、思维能力、语�a��l�织能力和表达能力�?

　　文双春：是否�{�对不是最主要的，有些问题也没有固定答案，关键是要谈思�\�Q�这个更重要�Q�比回答问题出来更重要�?