QM国音乐学院]民族音乐学教学成果ȝ_跨考网
Q?a target="_blank">中国音乐学院Q民?a target="_blank">音乐?/a>教学成果ȝ
民族音乐学是一门新兴的学科Q它在中国的发展可以用三U文化状态来描述、那是“音乐在文化中”(music in a cultureQ,表现为民间音乐研IӞ(x)“音乐作为文化”(music as a cultureQ,表现为民族音乐理论研IӞ(x)“音乐是文化”(music is a cultureQ,表现为民族音乐学研究。这是一个学U发展过E?/p>
民族音乐学是音乐学的一个分支,以前主要是美国、加拿大和欧z大学的学术领域?980q_(d)中国的音乐学学者在南京举行?x)议Q讨论民族音乐学Q从此,民族音乐学正式进入中国?984q_(d)中国音乐学院建立音乐学系。在全国的音?a target="_blank">院校中,中国音乐学院音乐学系是惟一以民族音乐学׃要教学阵地的pȝQ是北京市的重点学科?/p>
音乐学是一个知识领域,其目标是把hcȝ音乐作ؓ(f)物理、心理?a target="_blank">学和文化现象来加以研究。然而,人类是由不同的民族组成的Q不同的民族有不同的文化Q不同的文化拥有不同的民族音乐;民族音乐学研I不同民族的音乐文化Q它的目标是有关民族音乐知识的认识和传播?/p>
民族音乐学是一门学术性极强的学科。民族音乐学教学Q通过严格的学术规训,训练学生掌握必备的田野工作技能和音乐知识Q学生了解世界各民族的音乐文化Q热pq国的音乐文化传统Q帮助他们徏立正的学术观点?/p>
中国音乐学院音乐学系的民族音乐学教学有四个特点:(x)
Q一Q探索性由于国内ƈ不存在同样学U可以借鉴Q从一开始这个学U的教学与研I就得走自己的\Q创造出一套基本的教学体系Q这套教学体pd以用八个字来概括Q强调基Q重视实c?/p>
Q二Q基性教材徏设是W一位的工作Q没有教材就没有教学的基Q?0q来Q民族音乐教研室q写教?9U,弥补了教学的I白?/p>
Q三Q实跉|理论结合实际,所有学生必自׃去采集民间音乐,q用民族音乐学的观点指导田野采风工作Q然后把它运用于教学和科研的实践中,培养新的一代民族音乐学学者?/p>
Q四Q开拓性民族音乐学引进以后Q时间毕竟较短,所以,民族音乐学的教学和研I从一开始就有一U开拓的I间Q在中国的音乐学术研I中q一步拓宽了音乐研究的领域?/p>
中国音乐学院音乐学系建立?984q_(d)以民族音乐学q学术核心。中国音乐学院音乐学p?986q正式招收本U生Q学制五q。在本科教学斚wQ实行了新的培养Ҏ(gu)Q本U生在前两年不分专业Q在评内容上力求少而精Q删去过H、过J的内容Q注重培d生的实际能力。结合课E徏设,音乐学系的教授同时写Z专著《中外音乐交史》(冯文慈,1998Q,《民族音乐学概论》(杜亚雄,2002Q?/p>
民族音乐学家是一U研I的学者,他们的主要目标是认识和传播有x族音乐的知识。中国音乐学院的专家型学者正在填补民族音乐这个知识领域的I白。中国音乐学院音乐学pM门设立民族音乐教研室Q大力搜集、整理、学?fn)和研究中国各民族的音乐Q逐步完善了教学体pR在q个q程中,教授们出版了pȝ化的专著Q如Q《中国各数民族民间音乐概述》(杜亚雄,1993Q,《中国传l音乐概论》(杜亚雄、桑hLQ?000Q?/p>
民族音乐学着重强调在音乐自n的文化语境中研究音乐Q即Q音乐研I的人类?/a>规范。也是_(d)用hcd的方法研Ihcȝ音乐行ؓ(f)。在1984q以后,中国音乐学院音乐学系开始对教学q行了一pd的改革,如积极、认真地修订教学计划Q培训教师,初步建立起完整的民族音乐教学队伍Q完成向民族音乐学的转化?/p>
现在Q音乐学pȝ民族音乐学专业已建立起强有力的师资队伍,共有民族音乐学专业方向的教师11人,Q其中博士六人,其余教师全具有硕士学位)。这样完整的学历l构Q在全国的音乐学界都是少见的。系里教师们的博士学位论文,如《中国唢呐音乐研I》(刘勇Q?999Q,《一兵双刃――音乐与文学之比较及(qing)基本关系定位》(桑v波,2000Q,《二人台音乐研究》(杨红Q?004Q等Q都h很高的学术h(hun)|在音乐学术界产生了较大的影响?/p>
q入?ji)十q代中期以后Q中国音乐学院音乐学pȝ民族音乐学教学体pd本Ş成。在q段旉Q教授们H破学术偏见Q打破传l的教学方式Q系l地介绍民族音乐学,使学生们逐步培养h化相对主义的观点Q不再用自己的音乐文化观忉|评h(hun)民间的音乐活动。通过学习(fn)Q学生们珍爱传统音乐Q尊重民间艺人,认真地看待民族音乐在民族文化中的重要意义Q积极参加各Ҏ(gu)x族音乐的zd。在本科学习(fn)阶段Q学生们在各U学术刊物上发表专业论文14。作为本U学生的学术实践zdQ他们的论文Q如Q《冀中音乐会(x)N》(李莘Q?996Q,《当代中国音乐史重要“话语”解析》(徐天,2004Q,获得音乐界好评。中国音乐学院音乐学pL业学生的全部毕业论文?4万余字,现已集集出版?/p>
具体而言Q音乐学pdȝ学生毕业前,就民族音乐的一个事写Z研I的论文。如果这论文获得通过Q他得到毕业文凭。也是说通过音乐学系的教学活动,他获得了一U技能。如果,他够勤勉,他将从事民族音乐学来实现自我的h(hun)|即他将来不?x)从事专门的研究工作Q他所学得民族音乐学专业知识也对他的个h事业有所帮助。如Q音乐学pL业生?塔里木的论文《跨国境民族东干人音乐研I》具有很高的学术水^Q毕业生李方元的论文《魏晋风度与音乐》至今具有很大学术媄响,他现在已l是华中师范大学音乐学院的院长;毕业生姚军则已成Z国唱片公司的副ȝ理。他们都成了学术型的文化事业人才?/p>
MQ迄今ؓ(f)止,中国音乐学系培养出的18届毕业生Q正在各自的岗位上ؓ(f)中国的音乐文化事业做A(ch)献?/p>
Z适应中国的国情,民族音乐学的教学采取了下列措施:(x) 一、强化基――国外民族音乐学文献的编译和出版。ؓ(f)了I补教学参考书的空白,教授们翻译和出版了一批经典论著,如:(x) 《民族音乐学译文集》(1984Q; 《中国音乐增?全球视野的音乐文化》(1995Q?/p>
二、E化专业――学U方法论的研I。学U方法论是一个学U的基础Q在基础打牢实以前,不宜把专业划分过l,而应加强学科Ҏ(gu)论的研究。在q行教学zd的同Ӟ教授们发表了很多有关的著qͼ如:(x) 沈洽《民族音乐学问题》(1982Q; 《民族音乐学研究Ҏ(gu)D》(1986Q; 《融入与跛_――民族音乐学之道》(1994Q; 杜亚雄《民族音乐学的研I方法及(qing)其目的》(1984Q; 《民族音乐学概论》(2002Q; 陈铭道《音乐学――历双Ӏ文献与写作》(2004Q等?/p>
三、注重实践――民族音乐志的研I。其中,属于民族音乐志性质的研I是一U学术创斎ͼ如:(x) 沈洽《民族音乐志的理Z架构》)Q?984Q; 杜亚雄《采风工作的Ҏ(gu)与步骤》(1985Q?/p>
四、因材施教――文化地理学性质的教学研I。教师的专著是学生的专业教材?/p>
沈洽《中国――汉民族的音乐》(1989Q; 杜亚雄、陈铭道《中国少数民族音乐》(1989Q; 杜亚雄《中国少数民族音乐体pR(1993Q; 五、点面结合――文化史性质的研I?/p>
杜亚雄《锡伯族和满族民歌的比较研究》(1985Q; 沈洽《中国南方少数民族音乐》(1984Q; 杨红《中国传l音乐引论》(1999Q等?/p>
六、放g界――跨文化音乐研究?/p>
杜亚雄《裕固族襉K民歌与有x歌之比较研究》(1982Q; 陈铭道《黑皮肤的感觉――美国黑人音乐文化》(1999Q; 《与上帝摔跤――犹太h?qing)其音乐》(2004Q等?/p>
以上教学成果Q十分新颖,密切l合教学实践Q直接服务于教学Q促q了学科U研Q推动了学科。本学科的教授全部在教学W一U,所以紧密结合教学进行科研,辑ֈ了较高的学术水^?/p>
中国音乐学院的民族音乐学教学在全国范围内起了排头늚作用Q成为全国民族音乐学的示范基圎ͼ得到国内许多兄弟院校的的x和支持。这不仅促进我国音乐学术发展Q拓宽音乐学研究的领域,同时也给国内的的民族音乐学的同仁们提供了音乐学教学改革的宝贵l验?/p>
中国音乐学院音乐学系的民族音乐学教学Q是几代学者积累的成果。通过20q的努力Q民族音乐学在中国已普遍得到学者们的接受,产生了丰的学术成果。ؓ(f)国家培养了一批综合素质好Q基扎实Q实际应用能力强的高水^的h材。如Q?990毕业的民族音乐学士研究生何晓兵已是中国传媒大学的教授、博士生导师Q?991q毕业的李方元已是华中师范大学音乐学院的院长Q而同q毕业ƈ回到新疆工作的n?塔里木现在则成ؓ(f)新疆艺术?/a>院的院长兼党委副书记。一句话Q学生中的佼D以民族音乐学ؓ(f)d、治业的基本Ҏ(gu)Q已成ؓ(f)中国音乐文化事业的骨qӀ?/p>
中国音乐学院的音乐学p,是全国民族音乐理论研I的核心阵地。本pL授们的著qC富了中国民族音乐学的理论Q成为全国音乐院校的民族音乐学教材和参考书Q各地的民族音乐教师们纷U到该系q修。中国音乐学院的民族音乐学教学在国内首屈一指,在国际上也倍受瞩目。在世界音乐文化多元化的新Ş势下Q中国音乐学院ؓ(f)培养新型音乐人材Q弘扬中国文化做Z新的努力?/p>
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