单纯“去学术化”难解研I生教育尬_跨考网
教育部希望通过研究生专业学位教育的l合试点攚wQ改变研I生专业学位教育学术化們。目前虽然研I生专业学位教育在我国开展近20q_(d)但除?a target="_blank">法律士和MBA{专业学位外Q大多数研究生专业学位教育都存在不同E度学术化們?5?日《新京报?
作ؓ(f)_英教育的一个重要阶D,应该_(d)研究生专业学位教育的学术化ƈ不是什么问题。如果连研究生专业学位教育都没有学术化們Q那我们q指望什么样的教育可以学术化Q又指望谁来做学术呢Q如果先不论研究生专业学位教育眼下的学术化水qI现在的“去学术化”之所以成问题Q则是因为目前研I生教育与社?x)的pQ不被市可?/p>
从制度层面看Q主要是专业讄的调整滞后于市场的需求变化。这说明Q研I生人力资本的生产,和市场对研究生层ơ专用性h力资本的需求之_(d)存在差距。虽然有的培L构确实设|了C业,但是深入了解׃(x)发现Q这些新专业其实q不成熟。之所以能取得招生资格Q主要是“公关”能力强。一些专业只是增加或者换一个名Uͼ其实是“换汤不换药”,新的名称Q旧的计划?/p>
毋庸讌Q由于近几年许多高校都想把自q门面由“教学”换成“研I”,便对研究生进行扩招,以便辑ֈ较高的研/本比例,q以此作到“一”大学的l南捷径Q出C“研I”方面的“大跃进”,有的导师手中的博士硕士研I生有数十名之多。这U?“大炼钢铁”式的培L式,势必出现许多“废钢”。拿到市场去Q要么无人问z只得贱卖,要么重新回炉再次包装。出Cq样的问题,却把板子打在学术化的w上Q实在有点冤枉?/p>
和市Z接轨或者说不被市场认可的研I生教育Qƈ非是一句“去学术化”能解决的。如果只靠单U的“去学术化”,很可能在高端专业人才的培M出现更多的问题。比如,目前q行U学研究的h才基本ؓ(f)博士层次Q博士h力资本的生Q又以硕士生Z要资源,如果没有一定数量的学术性硕士生的数量保证,一呛_“去学术化”,博士生的生源质量׃(x)受到直接的媄(jing)响,q而媄(jing)响到整体U学研究人才的水q뀂当?dng)?gu)目前士研究生的招生规模Q将培养目标全部定为学术h才,又会(x)造成人力资源的浪贏V同Ӟ不同专业研究生的职业方向和社?x)要求也不一P一呛_“去学术化”或者“学术化”,都是不顾市场需求的表现。目前许多硕士毕业生常常遭遇 “用非所学、学非所用”的局面就是明证?/p>
另外Q研I生教育扩招太快太滥Q还暴露出另一个问题,x学资源的匮乏和紧张。学生没有学术发展机?x),如何能够保证其质量。因此,研究生教育不能做单项选择Q必d加大教育投入、合理设|专业、注重学生质量、限制招生规模等问题上破题,不可偏废?/p>
2022考研初复试已l接q尾壎ͼ考研学子全面q入2023届备?/b>Q跨考ؓ(f)23考研的考生准备?0大课包全E准备、全q复?fn)备考计划、目标院校专业辅对{全真复试模拟练?fn)和全程针对性指|2023考研的小伙伴针也已经开始择校和复习(fn)了,跨考考研畅学5.0版本全新升Q无Z在校在家都可以更自如的完成你的考研复习(fn)Q?/a>暑假集训?/span>带来了院校专业初步选择Q明方向;考研备考全q规划,核心知识点入门;个性化制定备考方案,助你赢在赯U,早出发一点离成功更q一点!
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