研究生導(dǎo)師:我想要招收什么樣的學(xué)生_跨考網(wǎng)
碩士研究生初試成績(jī)出來(lái)了,面試馬上就到;博士第二次報(bào)考也快了。幾天內(nèi)收到不少email、電話。
有的學(xué)生,一看就是群發(fā),‘老師您好,我是×××,來(lái)自×××,成績(jī)×××,想念您的研究生’,連老師的姓都懶得寫上去,女小人再好脾氣,也不大想回復(fù)這種email。
有的學(xué)生,用心太過(guò),又是email、又是電話、又是找上門來(lái),同學(xué)推薦、前任導(dǎo)師推薦、、老師要的是博士,博士是做科研的,如果我不能從你的碩士工作判斷你的科研能力,又有什么資格做你的博士導(dǎo)師呢?如果我能判斷你的科研能力,又何必多角度全方位地表決心表優(yōu)秀呢?
不少同事說(shuō),我太挑剔。
自己也一直想,我到底想要什么樣的研究生?
Mr.?Right'?'Ms.?Right'的科研版。
現(xiàn)實(shí)與理想永遠(yuǎn)差距巨大。
不過(guò)想想也無(wú)妨。
恰如Mr./Ms.?Right,Student?Right也有三大標(biāo)準(zhǔn)。
排名根據(jù)重要性:
人品、能力、投緣
一、人品
基礎(chǔ)項(xiàng):善良、正直、負(fù)責(zé)
科研相關(guān)項(xiàng):進(jìn)取、有一定承受能力、好奇心
加分項(xiàng):樂(lè)于助人、大度、幽默(這個(gè)要求有點(diǎn)高)、為他人著想、細(xì)心、獨(dú)立
前兩項(xiàng)不需解釋。
研究生是成年人,要對(duì)自己、對(duì)所承擔(dān)的課題、對(duì)周圍的人(再放大一點(diǎn)對(duì)社會(huì))負(fù)責(zé)任。做研究不是替老師打工。
進(jìn)取,是自己進(jìn)步,不是把別人拉下水。證明你比他人強(qiáng),不是他人比你弱。
承受能力??蒲?0%是失敗,99%是得不到想要的結(jié)果。太纖細(xì)的神經(jīng)不適合。(個(gè)人原因,女小人不解溫柔,神經(jīng)粗得當(dāng)繩使,過(guò)度敏感的學(xué)生我不會(huì)對(duì)付)
好奇心。世界很奇妙,科研就是要看看世界為什么這么妙。沒(méi)有好奇心,請(qǐng)勿入此門。
為他人著想,有時(shí)候是大事,這兩年年年都有學(xué)生跑來(lái)找我,在我答應(yīng)之后跑掉,而且不打招呼。除院士外,系里每個(gè)老師都碰到這樣學(xué)生。有時(shí)候只是小事。我的研究生課程Advanced?Oxidation?Technology每年收?qǐng)?bào)告時(shí)會(huì)有幾十個(gè)“report/aoppaper...doc"發(fā)到郵箱,有學(xué)生把文件名命名為"Like-Fenton?Reactions?for?Nitrobenzene?reduction"或“張三AOP作業(yè)"之類的都令我感激。有學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)從不打掃,有學(xué)生搞壞了儀器一聲不吭直到他人需要用,這樣的學(xué)生年年有,有什么法子可以提前判斷?
細(xì)心太重要了,尤其對(duì)我這個(gè)馬大哈來(lái)說(shuō)。
P.S。導(dǎo)師不對(duì)人品負(fù)責(zé),人品培養(yǎng)未成年人是父母責(zé)任,成年人是自己責(zé)任。
二、能力
基礎(chǔ)項(xiàng):生活能力、基本的學(xué)習(xí)能力
科研相關(guān)項(xiàng):動(dòng)手能力、思考能力、與人合作的能力、表達(dá)能力
導(dǎo)師不是保姆,不負(fù)責(zé)吃穿住行,更不負(fù)責(zé)“就業(yè)質(zhì)量”。
基本學(xué)習(xí)能力對(duì)于研究生本來(lái)不應(yīng)該是問(wèn)題;偏偏變成了問(wèn)題;考研專業(yè)戶固不用說(shuō),高分低能者也很多。我從不看學(xué)生考試成績(jī),萬(wàn)分渴望學(xué)校少盯學(xué)生成績(jī),猶如少盯老師經(jīng)費(fèi)。
水處理是實(shí)驗(yàn)科學(xué),會(huì)動(dòng)手、敢動(dòng)手非常重要??萍荚絹?lái)越發(fā)達(dá)了,人越來(lái)越笨了。
思考,有時(shí)候很簡(jiǎn)單。有個(gè)學(xué)生進(jìn)展很慢,問(wèn)了幾次最后說(shuō)出原因“攪拌器不夠用”,1個(gè)攪拌器180元,買4個(gè)不過(guò)720元,我從來(lái)不管學(xué)生買常用小型設(shè)備,居然也會(huì)構(gòu)成障礙?大約是看了太多網(wǎng)上的教誨連正常要求都不敢提了。另外一個(gè)學(xué)生遲遲不動(dòng)手的原因是‘反應(yīng)器不夠’,什么叫反應(yīng)器?發(fā)生反應(yīng)的容器就是反應(yīng)器,非得昂貴的、帶自控的?盆算不算?桶算不算?買兩大罐可樂(lè)喝了剩下瓶子也是反應(yīng)器!
思考,有時(shí)候很復(fù)雜。不說(shuō)了。
三、投緣
呵呵,這玩意兒不可言傳。
夫妻要相互欣賞,師生何嘗不是如此?
我欣賞自己每一個(gè)學(xué)生,每個(gè)孩子有自己的優(yōu)點(diǎn)(當(dāng)然也有自己的缺點(diǎn)可以氣到我跳腳三尺)。
也希望他們欣賞我,至少,嗯、嗯,表面如此吧。
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