2013考研面面觀 如何打好“復(fù)試”這一仗_跨考網(wǎng)

　　四月，正是考研學(xué)子走向復(fù)試考場的時候。雖然經(jīng)歷了初試的緊張激烈的拼搏，不過每一位有機會參加復(fù)試的同學(xué)心里仍然都在忐忑不安，跨考考研復(fù)試指導(dǎo)專家劉老師認為，復(fù)試中的每一個任何細節(jié)都可能直接影響到著考研的成敗。那到底該如何順利通過復(fù)試這一關(guān)呢?下面來聽聽已經(jīng)順利通過在研究生復(fù)試中一舉成功的一些同學(xué)們親身經(jīng)歷受的現(xiàn)場經(jīng)驗，及復(fù)試指導(dǎo)老師的意見，讓他們告訴你，如何漂亮地打好“復(fù)試”這一仗。

　　北京師范大學(xué)行政管理專業(yè)劉同學(xué)現(xiàn)身說法：主動溝通不怯場，投其所好說經(jīng)典

　　復(fù)試情景再現(xiàn)：

　　第一個問題是考專業(yè)知識的，老師首先問我有沒有聽過“委托代理制”這一術(shù)語，我說聽過，然后她讓我來談一下這一制度到底是指什么?

　　我是從經(jīng)濟學(xué)專業(yè)跨考過來的，當時有點蒙，就用經(jīng)濟學(xué)專業(yè)的知識回答了這個概念。當時老師提醒我：你理解得很對，但這是從經(jīng)濟學(xué)的角度來看該問題，如果從公共管理導(dǎo)論的角度來看呢?我一聽就明白自己答非所問了，馬上表明自己是跨專業(yè)的，所以在專業(yè)知識這方面還有所欠缺，利用這段時間又快速的在腦海里搜索，終于想起這是公共管理學(xué)中一個較經(jīng)典學(xué)派的理論，就用自己的話把這個概念復(fù)述了一下。

　　最后老師提了一個專業(yè)英語的問題，我當時沒聽懂。但我并沒有放棄，因為在考場上不能緘默，所以我就試著去和老師溝通，想讓他知道我沒有聽明白他的問題。在座的三位老師都很體諒我，他們沒有再談專業(yè)知識，反而是用英語問了一些我自身情況。記得當時我的回答讓老師們一陣爆笑，我用英語說，我 認為我的經(jīng)濟學(xué)應(yīng)該比公共管理導(dǎo)論考得更好，因為我是學(xué)經(jīng)濟的呀(經(jīng)濟學(xué)103，公共管理導(dǎo)論114)。老師之間還互相調(diào)侃說，你看吧，學(xué)生對你的評分有不同的意見了。最后我在老師的笑聲中走出了辦公室。

　　就我自身而言，復(fù)試中唯一可取的地方就是沒有因為怯場而不說話。面試時即使你說錯了也沒有關(guān)系，至少你敢說，這就有可塑性。雖然我沒有聽懂老師提問的英語問題，但我至少在和老師溝通過程中展示了我的英語水平。我要提醒大家的是，在接到復(fù)試通知時，就應(yīng)該注意加強自己在口頭表達方面的訓(xùn)練;跨專業(yè)的考生要訓(xùn)練如何用英語表達專業(yè)術(shù)語。

　　北京理工大學(xué)設(shè)計藝術(shù)專業(yè)工業(yè)設(shè)計方向小成同學(xué)現(xiàn)身說法：表達、接受兩相宜

　　復(fù)試情景再現(xiàn)：

　　進去后向老師問好，老師詢問了我的基本情況(哪所學(xué)校的，學(xué)什么專業(yè)的，應(yīng)屆生還是往屆生)。由于我是跨專業(yè)的，老師問我為什么選擇這個專業(yè)，我照實回答。接著老師問我以前學(xué)的機械設(shè)計和藝術(shù)設(shè)計有什么區(qū)別，還讓我談了談人性化設(shè)計，最后讓我說一下初試時考設(shè)計創(chuàng)意的構(gòu)思過程和創(chuàng)作過程。都是些讓我闡述自己想法的問題，不是很難。

　　我圍繞設(shè)計創(chuàng)意這個問題談了很長時間，老師還對我的設(shè)計提出了建議，我覺得互動的過程挺好。藝術(shù)設(shè)計主要是看創(chuàng)意，老師要求你要有自己的想法。面試時，老師給了我闡述自己想法的時間，我在這段時間中充分表達了自己的思路。而在表達完后老師提建議時，記住千萬不要自傲，虛心聽老師的建議，不要只一味表達自己的理念，和老師互動要有來有往。當然我在最后還沒忘了加一句：“由于三個小時創(chuàng)作時間很緊，加上缺乏設(shè)計經(jīng)驗，使我在許多地方上考慮不周。如果能讀研究生，我會加強這方面的訓(xùn)練?！?/p>