從人性的角度解析考研英語(yǔ)閱讀

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　　最近在講授考研英語(yǔ)基礎(chǔ)階段的閱讀課程，再次看到許多文章的時(shí)候我有了許多新的體會(huì)。雖然考研英語(yǔ)的文章是選自外刊，命題人都是中國(guó)的老師，但不管是來(lái)自哪個(gè)國(guó)家，他們都有一個(gè)共性，那就是都是活生生的人。所以，文章中處處體現(xiàn)著人文的關(guān)懷，處處顯露著人性所在。人性，就是在一定社會(huì)制度和一定歷史條件下形成的人的本性。故而本性，并非是一直停留在"人之初，性本善"的，而是受所處社會(huì)環(huán)境影響的。人性是從根本上決定并解釋著人類(lèi)行為的那些人類(lèi)天性。閱讀中的人性耐人尋味，在語(yǔ)境中去品讀作者的人性。

　　比如1999年閱讀第四篇文章，這是一篇講人類(lèi)克隆技術(shù)的文章。文章觀點(diǎn)鮮明，層次突出，脈絡(luò)清晰，首先提出克隆綿羊多莉的誕生使世界為之震驚，緊接著闡述了時(shí)任美國(guó)總統(tǒng)克林頓的反應(yīng)，他立即采取行動(dòng)，文章中通過(guò)命令(order)、要求(ask)這樣強(qiáng)烈地語(yǔ)氣詞，強(qiáng)烈反對(duì)克隆技術(shù)用于克隆人。同時(shí)通過(guò)任命專家小組全權(quán)處理克隆問(wèn)題，專家小組就代表了克林頓也代表了美國(guó)政府的態(tài)度。他們都反映出了對(duì)于克隆技術(shù)用于克隆人的擔(dān)憂，我想，這也代表了作者的一種擔(dān)憂，以政府的立場(chǎng)來(lái)表明作者以及大多數(shù)人的立場(chǎng)。文章后面的問(wèn)題也是緊扣主題，比如第一道題目就問(wèn)從第一段能夠了解到什么?第一段的主旨就是克林頓及美國(guó)政府的態(tài)度，強(qiáng)烈地反對(duì)克隆人，因此這與B選項(xiàng)白宮強(qiáng)烈反對(duì)克隆人是相符的。這種題目，大家在分析的時(shí)候一定要時(shí)刻抓住主旨，其主旨也是作者的觀點(diǎn)，這種觀點(diǎn)往往是體現(xiàn)著人性的，絕對(duì)不會(huì)是反人類(lèi)的。這就是目前考研英語(yǔ)的一大趨勢(shì)。畢竟是選拔性考試，除了考查考生英語(yǔ)的能力之外還會(huì)考查大家的價(jià)值觀。因此像A所說(shuō)的聯(lián)邦基金已經(jīng)用于克隆人類(lèi)的研究就可以直接排除了。說(shuō)到底，為什么以美國(guó)為代表的人們不同意克隆人類(lèi)呢，這與人的倫理道德觀是相違背的?？寺【d羊沒(méi)爹沒(méi)娘。如果真的克隆出人類(lèi)亦會(huì)如此。況且還不能保證克隆的人類(lèi)就一定是完全健康的。

　　再比如1998年第一篇文章，是關(guān)于修建大壩的。文章不是從大壩的防洪泄洪、水力發(fā)電、灌溉等角度去闡述，而是從大壩的政治意義的角度來(lái)說(shuō)明。文章開(kāi)始就觀點(diǎn)鮮明地說(shuō)出了一味地盲目修建水壩就是一種盲從，然后以埃及的阿斯旺大壩及土耳其的阿塔特克大壩為例論證其盲從性。中間部分語(yǔ)氣緩和，雖然修建的水壩會(huì)存在許多問(wèn)題，但大壩本身的基本控制水域的功能還是存在的，最后作者給出了合理的解決措施及建議。這篇文章也是充滿了人文的色彩，本來(lái)修建水壩是工程類(lèi)的，但作者從另外一個(gè)角度來(lái)分析，不失另辟蹊徑的特色。文章后面的問(wèn)題緊扣主題，比如第一道題目就在問(wèn)文中的一句很抽象的句子暗含什么意思：“But to be fascinated is also, sometimes, to be blind.”這種題目一定要緊密結(jié)合語(yǔ)境，緊扣中心主題。中心主旨就是很多國(guó)家都在盲目地攀比修建水壩，其結(jié)果肯定是不好的。抓住了這個(gè)主題這道題目就不會(huì)犯錯(cuò)啦。

　　類(lèi)似的文章還有很多，本來(lái)是自然或科技類(lèi)的文章，但是里面融入了太多的人文色彩，所以，考生們?cè)诜治鑫恼碌臅r(shí)候一定要時(shí)刻把握住你是一個(gè)正常的人，原文作者也是人，出題的老師們也是一個(gè)有責(zé)任感的人，一定要緊跟作者的思路，摸到作者的真正所想，把握了主旨就抓住了主動(dòng)權(quán)。甚至，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)題目中有兩個(gè)選項(xiàng)很難分辨的時(shí)候，那個(gè)跟主旨意思更近的往往就是正確選項(xiàng)。同時(shí)，命題人也會(huì)抓住人性的弱點(diǎn)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，陷阱遍地，緊跟作者的脈絡(luò)就不會(huì)錯(cuò)的。多一些事實(shí)，少一些揣測(cè)。關(guān)注人性，考研閱讀也是如此。

　　(跨考教育英語(yǔ)教研室 李波)

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