2014考研英語(yǔ)：翻譯六大法寶強(qiáng)力沖刺高分_跨考網(wǎng)

　　考研英語(yǔ)翻譯部分主要考查考生準(zhǔn)確理解概念或結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的英語(yǔ)文字材料的能力。要求考生閱讀一篇約400詞的文章，并將其中5個(gè)畫線部分(約150詞)譯成漢語(yǔ)，要求譯文準(zhǔn)確、完整、通順。在最后的強(qiáng)化沖刺階段跨考考研英語(yǔ)輔導(dǎo)專家王老師給同學(xué)們總結(jié)了六大法寶強(qiáng)力沖刺成功的大門。

　　一、逆譯法

　　也就是對(duì)于句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜的英語(yǔ)句子，可以先翻譯全句的后部，在依次向前逆序翻譯前面的句子。例如：

　　It is our task to build up a nuclear power station somewhere by the end of this year.

　　我們的任務(wù)是于今年年底在某地建成一座原子能發(fā)電站。

　　[分析]翻譯英語(yǔ)里面的一系列狀語(yǔ)時(shí)，必須按照時(shí)間狀語(yǔ)、地點(diǎn)狀語(yǔ)和方式狀語(yǔ)的順序漢語(yǔ)習(xí)慣表達(dá)習(xí)慣來組織語(yǔ)句。

　　二、增補(bǔ)法

　　有些英語(yǔ)字句如果照字面的意思翻譯，意念是不完整的，必須根據(jù)意義、修辭或句法的需要增補(bǔ)一些漢語(yǔ)，才能更加忠實(shí)于原文，使原文的思想更完整地再現(xiàn)。例如：

　　We need clean air, but unfortunately, air pollution is generally present, especially in cities.

　　我們需要清新的空氣，但遺憾的是，窗體頂端

　　窗體底端

　　空氣污染普遍存在，在城市中尤其如此。

　　[分析]本句為了避免“尤其是在城市里”的表達(dá)不完整，增加了“如此”。

　　三、詞類轉(zhuǎn)譯法

　　由于英語(yǔ)和漢語(yǔ)是兩中懸殊甚大的不同的語(yǔ)言體系，所以在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與表達(dá)方式上都存在很大的差異，這就要求我們對(duì)原文中的一些詞語(yǔ)的詞性進(jìn)行轉(zhuǎn)化(如：動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為名詞，形容詞轉(zhuǎn)化為名詞等)，才能使譯文暢通。例如：

　　The modern world is experiencing rapid development of science and technology.

　　當(dāng)今世界的科學(xué)技術(shù)正在迅速地發(fā)展。

　　[分析]將句中的形容詞rapid轉(zhuǎn)譯為漢語(yǔ)中的副詞。

　　四、省譯法

　　由于英語(yǔ)和漢語(yǔ)在用詞和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上的差異，原文中的某些詞如果直譯出來會(huì)使譯文顯得累贅，不符合漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣。在這種情況下，就要省略一些冠詞、代詞、介詞或連詞等省去不譯，但是不能影響原文的意義表達(dá)。例如：

　　There was no snow, the leaves were gone from the trees, the grass was dead.

　　天未下雪，但葉落草枯。

　　[分析]在漢語(yǔ)中“葉落”的概念非常清楚，所以省譯了from the trees。

　 五、順譯法

　　也就是說按照英語(yǔ)表達(dá)的層次順序，依次翻譯英語(yǔ)句子，從而使譯文與英語(yǔ)原文的順序基本一致。例如：

　　He could see that she had been patient all her life, so that now, after years of it, her lips were set in a gentle and saintly smile.

　　他看得出，她一生含辛茹苦，如今苦盡甘來，嘴邊總是帶著溫柔、圣潔的微笑。

　　[分析]英語(yǔ)句子的順序，從意思上講，與漢語(yǔ)句子的順序是一致的。

　　六、分譯法

　　也就是采取化整為零的方法將整個(gè)英語(yǔ)長(zhǎng)句翻譯為幾個(gè)獨(dú)立的句子，順序基本不變，前后保持連貫。例如：

　　At the meeting decision was made to transfer a part of the students to another school.

　　會(huì)議上作出一項(xiàng)決定，把一部分學(xué)生轉(zhuǎn)到另一所學(xué)校去。

　　[分析]本句的主語(yǔ)的后置定語(yǔ)比較長(zhǎng)，而謂語(yǔ)很短，為了使句子結(jié)構(gòu)勻稱，避免頭重腳輕的現(xiàn)象，就把后面的不定式與主句分開翻譯了。

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