考研備考的四個不等式_跨考網(wǎng)
一、用“自己的”腦袋“思考”而不是“感覺”:背單詞就等于英語的進(jìn)步嗎?
常識一:詞匯不等于英語
毫無疑問,詞匯是語言的基石。
毫無疑問,解決詞匯需要花時間。
毫無疑問,解決詞匯要求恒心與毅力。
但過猶不及,如果備考的過程,或者學(xué)英語的過程被轉(zhuǎn)化成了背單詞的過程,則危乎殆哉!不對,不是危乎殆哉,而是必死無疑。至少對于考研是如此。沒有什么大道理,只有此問:是不是每個單詞都認(rèn)識了,句子就搞定了,文章就搞定了,題目就迎刃而解了呢?當(dāng)然不是!不管先還有些什么,請終止將百分之八十的精力傾注到詞匯書——不管是什么詞匯書上的做法,請終止這種自殺式的行為。
非要論及原因,主要為以下兩點(diǎn):考研句法復(fù)雜;都知道語言除了詞匯,還有語法的問題,而語法的重要性,是隨著語言難度的增加而增加的。比較簡單的句子,如果詞都認(rèn)識,加起來大概意思也能明了。但句子長了之后,各種關(guān)系相應(yīng)復(fù)雜,單個詞義加將起來,常常會不知所云,非得明白個中組合規(guī)律。而考研,正是一門邏輯性達(dá)到頂峰的考試,是最講究句法的。所以即使單詞背得滾瓜爛熟,也于考試無大益。實(shí)戰(zhàn)過的不少考友當(dāng)會明白:單獨(dú)狂背單詞,第一不一定能記得住,第二記住了之后,不一定能讀得懂句子。詞匯光背不行;從語言學(xué)的角度來看,詞無定義,詞義隨語境而變化。注釋的意義,往往跟實(shí)用中有著或多或少的差距。如果只是死背那個意思,放到文章中一看:怎么回事,說出來就不像人話,或者不像正常的人話。再就是用法的問題。所謂用法,就是詞跟詞的搭配關(guān)系。一個詞單獨(dú)有一個意思,跟另外的詞勾結(jié)可能就得有不同的理解。若只知詞義,不懂用法,必然在考研文章中步履艱難。
二、用“自己的”腦袋“思考”而不是“感覺”:閱讀量必然帶來英語的進(jìn)步嗎?
常識二:閱讀量不等于進(jìn)步
是否曾這樣給自己下任務(wù):一天要讀掉幾篇文章?
是否曾這樣給自己交代:這一周讀了幾十篇文章?
已所讀文章數(shù)量來界定自己的進(jìn)步,也是導(dǎo)致最終戰(zhàn)原地踏步的根源之一。而閱讀量不等于進(jìn)步,也絕不是什么高深的道理。如果閱讀量等于進(jìn)步,但任何一個肯下一定功夫的人都可以達(dá)到英語學(xué)習(xí)的巔峰,都可玩弄考研英語于股掌之中。有的人說:我不只是讀讀而已,我還讀懂了的。同樣,讀懂并不等于進(jìn)步。如果讀懂指的是知道了一篇文章的意思。如果懂得一篇文章的漢語意思就算了取得了進(jìn)步,找英漢對照的材料來狂掃一通,豈不在指顧之間英語可成?懂得漢語意思就能搞定考試,只有一種可能性:所考的文章正是我們所讀過的文章。當(dāng)然不能排除這種可能性,但任何一個理性的人都知道,這種事情是千年等一回。
三、用“自己的”腦袋“思考”而不是“感覺”:做題就等于英語的進(jìn)步嗎?
常識三:做題不等于進(jìn)步
更有人以做題來致勝。一天做多少道題,一天做多少套題。同樣嗚呼哀哉。如果只是做題而已。有人說:可是聽很多人說,做了多少題,就把考研搞定了。這是表象。做題本身并不能帶來考試的成功。如果成功,必然是做題的人還做了其它的事情。如果做題本身就自然能搞定考試,有一個條件:考題跟做過的題一樣并且做過的題依然記得答案。我們這種事情同樣是可遇不可求甚至遇也實(shí)在難得一遇。要不然出題的人也不用在江湖上混了。這確實(shí)是一個常識的問題。做題本是一種測試手段:看你哪兒會,哪兒不會。如果做完就算,再到考試的時候,會的還是會,不會的還是不會。進(jìn)步從何處來?
四、用“自己的”腦袋“思考”而不是“感覺”:背誦就必然帶來英語的進(jìn)步嗎?
常識四:背誦不等于進(jìn)步
有人說:把真題背下來,考研就搞定了。不少人照做,結(jié)果還是哀鴻遍野。而真正搞定考研的人,很少有人把真題背掉了。因?yàn)楸痴b并不必然等于進(jìn)步——難道這不是常識?如果背誦只是對于原文文字的機(jī)械重復(fù)的話。其實(shí)機(jī)械的背誦,只是臉部肌肉的一種有規(guī)律的蠕動。第一,很少有人真題把它背下來;第二,如果單純憑借記憶力完成這個過程,必然也是無用的。
因?yàn)楸痴b若能產(chǎn)生效果,有兩種可能性。
第一種就是考到的就是背過的,同上所述,這是千年一遇。第二種就是通過背誦找到了對語言的感覺即所謂的“語感”。但這是一個悖論。如果通過對數(shù)十篇文章的背誦能夠產(chǎn)生語感的話,說明這個人天生的語感是比較好的,而如果天生語感比較好的人,就用不著在這里作“毛毛蟲”的討論,只需要考慮如何去獲取高分了。
五、用“自己的”腦袋“思考”而不是“感覺”:積累“具有普遍性”的“新”東西才是進(jìn)步
常識五:具有普遍意義的新知識才是進(jìn)步
一個弱智得本來根本用不著說但因?yàn)閷?shí)在太根本但又被忽視得太嚴(yán)重以至于不得不舊事重提的一個事實(shí)就是:我們平時的學(xué)習(xí)是為了解決考試中的問題。現(xiàn)在讀文章是為了讀懂考試時的文章?,F(xiàn)在做題是為了解決考試時的題目。所以進(jìn)步與否就得以這一點(diǎn)為指針與方向。向它靠近了,就是進(jìn)步;沒有,那就不是進(jìn)步。
而要架起備考與考試的橋梁,有兩種途徑:一種就是平時學(xué)的與考試考的一致;二是平時學(xué)的包含考試所考到的。第一種可能性只存在自己就是命題者,對我們凡夫俗子是根本不可能的理想狀態(tài)。第二者要實(shí)現(xiàn)也有兩種情形。以閱讀為例,一種是所讀到的文章正好包含考試中所考的文章,二是所讀文章中所包含的知識點(diǎn)包含考到的知識點(diǎn)。
這其中的第一種也是極難發(fā)生的小概率事件。所以我們能做到的只是最后一種情況,也就是:我們所學(xué)習(xí)的知識點(diǎn)包含了考試中所可能考到的知識點(diǎn)。讀文章而沒能抓住知識點(diǎn),不是進(jìn)步。抓了知識點(diǎn)而不具有普遍性即不能涵蓋可能考到的點(diǎn),不是進(jìn)步。抓了知識點(diǎn)是已會的知識點(diǎn),也不是進(jìn)步。
做題也是如此。做題而未能去找到不會的知識點(diǎn),不是進(jìn)步。找到了知識點(diǎn)未能吃透積累,不是進(jìn)步。抓了意思而不是具有普遍性的知識點(diǎn),不是進(jìn)步。相對而言,單詞的背誦比之泛讀文章或泛做題目至少是比較有點(diǎn)做頭的事情。因?yàn)樵~匯的普遍性是比較高的。即考研的詞匯基本就在幾千里面循環(huán)。這里掌握了的單詞,在考試的文章中也很有可能出現(xiàn)。如果全部都掌握了,則可做到基本無生詞。
但問題在于:我們到時考試時真正要做的是做出考試的題目,而做出題目至少是從句子的層面進(jìn)行理解,而不考察單一的詞匯。這是后面將要進(jìn)行解剖的問題??偠灾馐潜硢卧~并不必然是向著搞定考試的方向前進(jìn)。對單詞的掌握要真正幫助對句子的理解。這里邊有些講究。容后再述。
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