2017考研英語(yǔ)難度:低級(jí)的復(fù)雜
很多考研的童鞋都有畏難心理,學(xué)習(xí)最重要的是一個(gè)心態(tài)問(wèn)題,如果大家輸在了心態(tài)上,就得不償失了,讓小編來(lái)給大家分析一下吧!
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總覺(jué)得長(zhǎng)難句看不懂,文章“不說(shuō)人話”。其實(shí),作為一種語(yǔ)言,它的本質(zhì)是傳播工具,如果不容易掌握,那么就失去了它存在的意義。從一點(diǎn)上說(shuō),其實(shí),語(yǔ)言應(yīng)該是最容易掌握的一種能力。
方法上,如果你把英語(yǔ)當(dāng)成科學(xué),要進(jìn)行解題,則容易走火入魔,并且學(xué)無(wú)所成——科學(xué)是求真的過(guò)程,而英語(yǔ)不是。如果你的老師在上課前給你提出一個(gè)需要你表達(dá)的意思,讓你想辦法說(shuō)出來(lái),然后用感性認(rèn)識(shí)告訴你遇到這樣情況怎么說(shuō),練習(xí)之后再進(jìn)行總結(jié),那么大家都會(huì)對(duì)這門(mén)語(yǔ)言感興趣。但是如果一個(gè)老師進(jìn)了教室直接說(shuō)“我們這節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句。我們先來(lái)看一下什么是定語(yǔ)從句呢……”,任何沒(méi)有自虐傾向的學(xué)生都不會(huì)從這樣的課堂中找到語(yǔ)言的興趣。
心態(tài)上,普遍存在兩個(gè)謬論:
1. 學(xué)語(yǔ)言不需要過(guò)腦,只需要記憶
2. 語(yǔ)言學(xué)不會(huì),因?yàn)闆](méi)有天賦
針對(duì)第一個(gè)問(wèn)題,我們僅僅需要一個(gè)例子就可以反駁。“我在跨考教育工作”這句話,既可以用“現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)”來(lái)說(shuō)——I am working at Kuakao Education;又可以用“一般現(xiàn)在時(shí)”——I work at Kuakao Education. 那么,這兩句話有什么區(qū)別?什么情況下會(huì)用哪種說(shuō)法?這是記憶解決不了的。
對(duì)于“沒(méi)有天賦說(shuō)”,它的邏輯錯(cuò)誤也十分了然。我們不能否認(rèn)有很多人沒(méi)有文學(xué)天賦,沒(méi)有記憶天賦,對(duì)語(yǔ)言的理解和領(lǐng)悟能力不如其他人,但是還不會(huì)低到“學(xué)不會(huì)”這個(gè)地步,無(wú)非是“學(xué)得慢”而已——畢竟以應(yīng)用為目的的語(yǔ)言學(xué)習(xí)不需要研究語(yǔ)言學(xué)和文學(xué)。
既然找出了學(xué)習(xí)的誤區(qū),什么才是學(xué)習(xí)的方法呢?兩個(gè)字——動(dòng)腦。
太多的大道理我們不用去講,動(dòng)腦這兩個(gè)字,應(yīng)用到考研英語(yǔ)中,就是先把簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)重復(fù)使用以求復(fù)雜,然后就有能力把復(fù)雜的句式拆解成簡(jiǎn)單的元素。
何謂簡(jiǎn)單,何謂復(fù)雜?小學(xué)數(shù)學(xué)課上,“1+1”簡(jiǎn)單,“6-5”簡(jiǎn)單,“1+2+3+4+5+6-5-4-3-2-1”就復(fù)雜了。所以,語(yǔ)言就是這樣。如果你知道了 “1+1” “3-2”用英語(yǔ)怎么說(shuō),那么,是否應(yīng)該想一想 “3 -(1+2)”用英語(yǔ)怎么說(shuō)?沒(méi)錯(cuò),并不難,只要你用漢語(yǔ)能夠說(shuō)出“三減去一加二的和”,就能夠用英語(yǔ)說(shuō)出“Three minus the sum of one and two”.
這就是考研難度。它并不難,只是低級(jí)的復(fù)雜,而已。
最后,小編想送給大家一句話,只要功夫深,鐵杵磨成繡花針??佳杏⒄Z(yǔ)的學(xué)習(xí)需要大家堅(jiān)持不懈的努力,希望大家最后都能拿到自己理想的分?jǐn)?shù)!2017考研必勝!
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