2017管理學考研考點預測：領導生命周期理論

　　領導理論：領導生命周期理論

　　領導生命周期理論，是由美國管理學者保羅·赫塞和肯尼斯·布蘭查德提出的。他們補充了另外一種因素，即領導行為在確定是任務績效還是維持行為更重要之前應當考慮的因素—下屬的成熟度，并以此發(fā)展為領導生命周期理論。這一理論把下屬的成熟度作為關鍵的情景因素，認為依據(jù)下屬的成熟度水平選擇正確的領導方式，決定著領導者的成功。

　　赫塞和布蘭查德把成熟度定義為：個體對自己的直接行為負責任的能力和意愿。它包括工作成熟度和心理成熟度。工作成熟度是下屬完成任務時具有的相關技能和技術知識水平。心理成熟度是下屬的自信心和自尊心。高成熟度的下屬既有能力又有信心做好某項工作。

　　生命周期理論提出任務行為和關系行為這兩種領導維度，并且將每種維度進行了細化，從而組合成四種具體的領導方式：

　　(1)指導型領導(高任務一低關系)，領導者定義角色，告訴下屬應該做什么、怎樣做以及在何時何地做。

　　(2)推銷型型領導(高任務一高關系)，領導者同時提供指導行為與支持行為。

　　(3)參與型型領導(低任務一高關系)，領導者與下屬共同決策，領導者的主要角色是提供便利條件和溝通。

　　(4)授權型領導(低任務一低關系)，領導者提供較少的指導或支持。

　　圖 領導方式生命周期理論

　　在此基礎上，領導方式和任務成熟度之間的關系如上圖。圖中，S代表四種領導方式，從S4到S1分別是授權、參與、推銷和指導，它們依賴于下屬的成熟度M，M4代表高成熟度，M1代表低成熟度。

　　這樣一來，赫塞和布蘭查德就把領導方式和員工的行為關系通過成熟度聯(lián)系起來，形成一種周期性的領導方式。當下屬的成熟度水平不斷提高時，領導者不但可以減少對活動的控制，而且還可以不斷減少關系行為。如指導型領導方式S1，是對低成熟度的下屬而言的，表示下屬需要得到明確而具體的指導。S2方式表示領導者需要高任務一高關系行為，高任務行為能夠彌補下屬能力的欠缺，高關系行為則試圖使下屬在心理上領悟領導者的意圖。S3表示可以運用支持性、非指導性的參與風格有效激勵下屬。S4是對高成熟度的下屬而言的，表示下屬既有意愿又有能力完成任務，領導者需要采用授權，而減少任務行為與支持行為。

　　和菲德勒的權變理論相比，領導生命周期理論更容易理解和直觀。但它只針對了下屬的特征，而沒有包括領導行為的其他情景特征。因此，這種領導方式的情景理論算不上完善，但它對于深化領導者和下屬之間的研究，具有重要的基礎作用。

　　以上就是為大家整理的2017管理學考點預測：簡述馬斯洛需要層次理論的五個層次需要，希望對大家有所幫助。最后祝大家考研順利，加油!
 

   考研初試沖刺迫在眉睫，希望小編給你帶來的沖刺干貨能夠?qū)δ愕膹土曈兴鶐椭?！然而初試只是定門檻，復試才能為你定終身！現(xiàn)在的你對復試有多少了解？復試考什么，導師最看重什么，初試前要不要聯(lián)系導師，如何能在復試出彩？解除復試迷茫，盡在2017考研復試集訓營！

即刻參加復試集訓一次拿到錄取通知書  復試問題全方位解答