2017管理學(xué)考研考點(diǎn)預(yù)測(cè)：簡(jiǎn)述領(lǐng)導(dǎo)權(quán)利的來(lái)源

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　　簡(jiǎn)述領(lǐng)導(dǎo)權(quán)利的來(lái)源

　　領(lǐng)導(dǎo)的核心在權(quán)力。領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力通常就是指影響他人的能力，在組織中就是指排除各種障礙完成任務(wù)，達(dá)到目標(biāo)的能力。根據(jù)法蘭西和雷溫等人的研究，領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力有五種來(lái)源。

　　(1)法定性權(quán)力

　　法定性權(quán)力是由個(gè)人在組織中的職位決定的。個(gè)人由于被任命擔(dān)任某一職位，因而獲得了相應(yīng)的法定權(quán)力和權(quán)威地位。例如，在政府和企業(yè)等層級(jí)組織中，上級(jí)在自已的職責(zé)范圍內(nèi)有權(quán)給下級(jí)下達(dá)任務(wù)和命令，下級(jí)必須服從;教練有權(quán)決定誰(shuí)上場(chǎng)和比賽的策略，隊(duì)員必須服從;裁判有權(quán)判定是否犯規(guī)和是否得分，并有權(quán)用出示黃牌或紅牌提出對(duì)某一隊(duì)員的警告或處罰，隊(duì)員必須服從;老師有權(quán)布置作業(yè)，出試題和給分，學(xué)生必須服從等。

　　但擁有法定權(quán)力的權(quán)威。并不等于就是領(lǐng)導(dǎo)，雖然我們通常把層級(jí)機(jī)構(gòu)中擔(dān)任各級(jí)職位的官員都稱(chēng)為領(lǐng)導(dǎo)。其實(shí)這些負(fù)責(zé)人可能是有效的領(lǐng)導(dǎo)者，也可能不是。有些官員根本沒(méi)有自愿的追隨者，只是憑借手中的權(quán)力作威作福而已，這樣的人并不是真正的領(lǐng)導(dǎo)者。

　　同時(shí)，應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)到下層甚至普通員工也擁有憲法、勞動(dòng)法、合同法、工會(huì)法等法律和規(guī)章制度賦予他們的法定權(quán)力，他們憑借這種權(quán)力.也可以有效地響和抵制領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)行為。

　　(2)獎(jiǎng)賞性權(quán)力

　　獎(jiǎng)賞性權(quán)力是指?jìng)€(gè)人控制著對(duì)方所重視的資源而對(duì)其施加影響的能力。例如上級(jí)在其職權(quán)范圍內(nèi)可以決定或影響下級(jí)的薪水、晉升、提拔.、獎(jiǎng)金、表?yè)P(yáng)，或分配有利可圖的任務(wù)、職位，或給予下屬所希望得到的其他物質(zhì)資源或精神上的安撫、親近、信任、友誼等，從而有效地影響他人的態(tài)度和行為。

　　獎(jiǎng)賞性權(quán)力是否有效，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)者要確切了解對(duì)方的真實(shí)需要。人們的需要是多方面的，也可能各不相同，不一定都是金錢(qián)或官位，所以必須采用適當(dāng)?shù)姆绞结槍?duì)性地雪中送炭才能取得良好的效果。

　　被領(lǐng)導(dǎo)者也擁有某種獎(jiǎng)賞權(quán)，例如對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的忠誠(chéng)、順從，更加積極地忘我工作，為了組織利益不計(jì)個(gè)人安危的英雄行為，甚至對(duì)領(lǐng)一導(dǎo)者的熱情招呼、演講后的熱烈鼓掌等，都可以看作是被領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的獎(jiǎng)賞。這種獎(jiǎng)賞權(quán)也能有效地影響領(lǐng)導(dǎo)行為。

　　(3)懲罰性權(quán)力

　　懲罰性權(quán)力是指通過(guò)強(qiáng)制性的處罰或剝奪而影響他人的能力。例如批評(píng)、罰款、降職、降薪、撤職、除名、辭退、開(kāi)除、起訴等，或者調(diào)離到偏遠(yuǎn)、勞苦、無(wú)權(quán)的崗位上去。這實(shí)際上是利用人們對(duì)懲罰和失去既得利益的恐慌心理而影響和改變他的態(tài)度和行為。

　　應(yīng)當(dāng)注意，懲罰權(quán)雖然十分必要，見(jiàn)效也很快。但畢竟是一種消極性的權(quán)力，更不是萬(wàn)能的，因此務(wù)必慎用。如果使用不當(dāng)?？赡墚a(chǎn)生嚴(yán)重的消極后果。例如下屬在合法范圍內(nèi)擁有消極怠工、抗議、上訪、靜坐、游行、示威、罷工等權(quán)力，員工可以利用這種合法權(quán)力來(lái)對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的.不當(dāng)行為進(jìn)行懲罰，甚至引發(fā)不應(yīng)有的暴力事件。

　　(4)感召性權(quán)力

　　感召性權(quán)力是由于領(lǐng)導(dǎo)者擁有吸引別人的個(gè)性、品德、作風(fēng)而引起人們的認(rèn)同、贊賞、欽佩、羨慕而自愿地追隨和服從他。例如無(wú)私工作、剛正不阿、主持正義、清正廉潔，思路敏捷、開(kāi)拓創(chuàng)新、不畏艱險(xiǎn)、有魄力、關(guān)心群眾疾苦、保護(hù)下屬利益、傾聽(tīng)不同意見(jiàn)、結(jié)交下層朋友等模范行為，都會(huì)引來(lái)大批追隨者，形成巨大的模范權(quán)力。

　　感召性權(quán)力的大小與職位高低無(wú)關(guān)，只取決于個(gè)人的行為。不過(guò)具有高職位的人，其模范行為會(huì)有一種放大的乘數(shù)效應(yīng)。一些行為對(duì)普通人來(lái)說(shuō)可能是很平常的事，但對(duì)某些高層領(lǐng)導(dǎo)者就會(huì)變成非常感人的模范行為，產(chǎn)生巨大的感召性權(quán)力。但是任何組織中，總是有許多沒(méi)有任何職位的人，也往往會(huì)有巨大的感召性權(quán)力，成為非正式的群眾領(lǐng)袖，他們對(duì)人們的影響力可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于擁有正式職位的領(lǐng)導(dǎo)者。對(duì)組織有利的做法是后者應(yīng)對(duì)前者有更多的尊重和爭(zhēng)取更好的臺(tái)作

　　(5)專(zhuān)長(zhǎng)性權(quán)力

　　專(zhuān)長(zhǎng)性權(quán).力是知識(shí)的權(quán)力，指的是因?yàn)槿嗽谀骋活I(lǐng)域所特有的專(zhuān)長(zhǎng)而影響他人的能力。一位醫(yī)術(shù)精湛的醫(yī)生在醫(yī)院中具有巨大的影響力;一位資深的大牌教授、著名學(xué)者可能沒(méi)有任何行政職位，但在教師和學(xué)生中具有巨大的影響力;企業(yè)中的一位財(cái)務(wù)專(zhuān)家、營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家、工程師等都可能擁有某種專(zhuān)長(zhǎng)權(quán)力，而在一定領(lǐng)域內(nèi)發(fā)揮巨大的影響。

　　任何領(lǐng)導(dǎo)者絕對(duì)不可能在所有領(lǐng)域內(nèi)都具有專(zhuān)長(zhǎng)權(quán)，所以對(duì)組織中正式職位的領(lǐng)導(dǎo)者而言只要在他的工作職責(zé)范圍內(nèi)具有一定的專(zhuān)長(zhǎng)權(quán)就可以，而不必要求一定是某一領(lǐng)域的專(zhuān)家。例如大學(xué)校長(zhǎng)只要具有正確的辦學(xué)理念，能充分尊重和依靠各領(lǐng)域的專(zhuān)家教授，能籌集到足夠的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)就行。不一定非要“院士”不可。實(shí)踐證明，許多院士在本領(lǐng)域有專(zhuān)長(zhǎng)權(quán)、有追隨者、有無(wú)可爭(zhēng)辯的權(quán)威地位，但面對(duì)全校錯(cuò)綜復(fù)雜的局面往往一籌莫展。這樣既耽誤了組織的發(fā)展機(jī)遇，又浪費(fèi)了專(zhuān)家的寶貴精力，荒蕪了專(zhuān)長(zhǎng)業(yè)務(wù)的長(zhǎng)進(jìn)，給組織和個(gè)人都帶來(lái)無(wú)可挽回的損失。

　　組織中的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者只有正確地理解領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力的來(lái)源，精心地營(yíng)造和運(yùn)用這些權(quán)力，才能成為真正有效的領(lǐng)導(dǎo)者。

　　即使成為真正有效的領(lǐng)導(dǎo)者。也必須清醒地認(rèn)識(shí)到領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者、領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的正確關(guān)系。沒(méi)有追隨者就沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)者，沒(méi)有埋頭苦干的管理者，領(lǐng)導(dǎo)者也難以獲得成功。一個(gè)組織的成功必須依靠領(lǐng)導(dǎo)者、追隨者、管理者的共同努力;不僅領(lǐng)導(dǎo)者要成為有效的領(lǐng)導(dǎo)者，追隨者也要成為有效的追隨者，而不是一味地盲從，管理者也要成為有效的管理者，而不能只滿足于循規(guī)蹈矩地工作。

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