【聚焦兩會】取消考研全國統(tǒng)考?
近日,多所高??佳袕驮嚲€上漲的消息引發(fā)熱議!而在全國兩會上,考研全國統(tǒng)考該不該取消的話題,也傳出不同的聲音...
郭長剛委員:
建議取消考研全國統(tǒng)一考試制度
外語不一定必考
據(jù)報道,來自上海大學研究生院的全國政協(xié)委員郭長剛表示,碩士研究生全國統(tǒng)一考試制度不利于高校的分類發(fā)展和高水平大學建設,容易導致高等教育應試化,建議教育部放權,將招生考試的自主權下放給各高校。
郭長剛建議,參考博士研究生的招生考試方式,取消碩士研究生招生考試的全國統(tǒng)一考試制度,將招生考試的自主權下放給各高校,由高校自己決定選撥人才的標準和方式。除思想政治理論作為必考課目外,各高校對考試科目的設置、考試時間的安排也應具有自主權,“外語也不一定作為研究生階段的必考科目,因為研究生層面的專業(yè)劃分都比較細致,有些專業(yè)領域中國文化特色比較強,涉及的面也比較窄,并不需要考核外語。”
那么全國統(tǒng)考制度有哪些弊端?
郭長剛分析,全國統(tǒng)考制度最大的弊端是不利于高校分類發(fā)展和高水平大學建設。根據(jù)中共中央、國務院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》,“建立完善的高等學校分類發(fā)展政策體系,引導高等學??茖W定位、特色發(fā)展”是中國教育現(xiàn)代化的一大任務,但在研究生全國統(tǒng)一招生考試制度下,高校的“科學定位”“特色發(fā)展”在研究生招考環(huán)節(jié)就遇到了瓶頸——教育部明文規(guī)定,招生單位“不得按單位、行業(yè)、地域、學校層次類別等限定生源范圍”,就是說,即便是以某一行業(yè)——比如礦業(yè)、農(nóng)業(yè)、水產(chǎn)、冶金、音樂、藝術等為特色的高校,在研究生招生考試中都無權優(yōu)先選擇具有相同行業(yè)背景的人才,“如此,何談‘科學定位、特色發(fā)展’?”
全國統(tǒng)考還容易導致高等教育的應試化趨勢。“許多高校學生都是‘考研專業(yè)戶’,從進入大學開始就把目標放在考研上,大學教育成了應試教育的延伸,違背了高等教育的初衷。”郭長剛引用中國研究生招生信息網(wǎng)發(fā)布的《2015-2018年全國碩士研究生報考數(shù)據(jù)分析報告》稱,近幾年考研人數(shù)屢創(chuàng)新高的一個重要原因就是所謂“名校情結(jié)”,很多考生在高考時由于各種原因未能進入名校,希望通過考研進入心中的理想學府進行深造。
全國統(tǒng)考也不利于專門人才的培養(yǎng)。“2019年全國碩士研究生報名人數(shù)達到了創(chuàng)歷史紀錄的290萬,比2018年激增52萬人,增幅達到21.8%,其中往屆生占比上升最快,已接近半數(shù)。”郭長剛說,往屆生中那些已有工作經(jīng)歷的考生,基于實際工作產(chǎn)生的知識需求報考研究生,求學目標往往更為明確,但應試性的統(tǒng)考對他們來說是巨大挑戰(zhàn)。
熊思東代表:
自主命題考試存問題
建議專業(yè)課逐步國家統(tǒng)一命題
據(jù)報道,蘇州大學校長熊思東代表今年提出了規(guī)范研究生入學考試自主命題的建議。
熊思東代表說,“在參加全省研究生工作會議時,我事先做足了功課,利用參會的便利,搜集到不少同行們的看法和建議。大家普遍反映專業(yè)課由各校自主命題壓力大有風險,也容易造成命題水平參差不齊,建議參考外語類考試由國家統(tǒng)一命題的形式,可以先采取幾個學校聯(lián)盟,長三角一體甚至華東片區(qū)先行等方式,逐步推進。”
據(jù)報道,熊思東認為,自主命題考試出現(xiàn)“烏龍”,暴露出當前自主命題機制和考試組織、監(jiān)督機制方面存在一些問題。
熊思東建議,教育主管部門要加強對擁有自主命題權的學校引導和監(jiān)管,制定出臺統(tǒng)一的“自主命題管理辦法”,對命題人資質(zhì)、命題場所、命題保密等涉及命題的方方面面都做出詳細規(guī)定,量化標準、嚴格細節(jié),并定期對自主命題高校進行抽查和評估,確??荚嚬?。
此外,各自主命題高校要嚴肅自主命題工作紀律,加強相關法律法規(guī)的宣傳教育,引導工作人員干凈認真履行職責,運用新技術新手段,確保自主命題各個環(huán)節(jié)安全有序。“堅持嚴肅問責,對于命題出現(xiàn)問題的高校要嚴肅追責和處罰,例如,取消自主考試命題資格與閱卷資格,對相關校領導、命題項目負責人、命題人給予處分等等。”熊思東在上述建議中稱。
熊思東同時建議,應分步推進全國統(tǒng)一命題工作。對于同類型高校,或擁有相同(相近)學科的高校,可采用聯(lián)合命題,組建專業(yè)題庫,降低高校單獨命題的風險;對于同一區(qū)域的高校,可由一個或多個教育主管部門牽頭,組建權威的第三方的專業(yè)機構(gòu)負責命題工作,“專業(yè)的事要交給專業(yè)的人做”。最后,在以上試點改革基礎上,逐步推廣國家統(tǒng)一組織命題。
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