中文寫(xiě)作論證有效性分析解題技巧_跨考網(wǎng)

　　經(jīng)管聯(lián)考大綱中，中文寫(xiě)作是必考科目之一，試卷考察形式為兩道試題，一道是論證有效性分析試題，一道是論說(shuō)文試題。兩道題目的總計(jì)分值65分，在試卷分值結(jié)構(gòu)來(lái)看，此分值占比突出了對(duì)應(yīng)試者根據(jù)要求進(jìn)行作文的能力考察。今天，跨考教育的邢丹丹老師就為大家具體介紹幾種有效性分析解題技巧。

　　一、基本原則

　　1、注意專(zhuān)業(yè)意識(shí)——企業(yè)管理。這就要求考生從一個(gè)管理者的角度去思考問(wèn)題。

　　2、注意時(shí)代特色和國(guó)際、國(guó)內(nèi)大環(huán)境。在工作之余要多關(guān)心國(guó)際、國(guó)內(nèi)的新聞大事。

　　3、要理性思考，注重寫(xiě)作的科學(xué)性、客觀性、嚴(yán)謹(jǐn)性、實(shí)用性和縝密性。

　　4、不需要感情色彩，不偏激，不求怪異。

　　5、控制字?jǐn)?shù)，注意結(jié)構(gòu)。

　　二、考場(chǎng)解題過(guò)程

　　1、思考過(guò)程：讀材料并標(biāo)出邏輯錯(cuò)誤點(diǎn)(框架和邏輯關(guān)系)

　　2、寫(xiě)作過(guò)程

　　(1)寫(xiě)段首(總結(jié)材料并質(zhì)疑)

　　(2)寫(xiě)主體段(依次分析原材料論證缺陷)

　　(3)寫(xiě)段尾(總結(jié)論證缺陷，并對(duì)完善論證的途徑提出建議)

　　(4)常規(guī)錯(cuò)誤檢查(查漏補(bǔ)缺，改正錯(cuò)別字)

　　對(duì)題干的推理過(guò)程進(jìn)行圖解雖然在考場(chǎng)上并不是必需的一個(gè)環(huán)節(jié)，但是對(duì)于全面準(zhǔn)確地理解題干的推理過(guò)程卻有很大的幫助作用。所以，建議考生在復(fù)習(xí)過(guò)程中盡量熟練地掌握?qǐng)D解推理過(guò)程的方法。

　　三、解題要點(diǎn)

　　論證有效性分析的構(gòu)思和寫(xiě)作的總體要求是：仔細(xì)閱讀試題所陳述的論證，把握其論點(diǎn)、論據(jù)和論證方式，分析其中出現(xiàn)的邏輯缺陷或漏洞，選擇幾個(gè)要點(diǎn)，運(yùn)用規(guī)范的文字，對(duì)論證的有效性做出有說(shuō)服力的評(píng)論。

　　在構(gòu)思和寫(xiě)作論證有效性分析時(shí)，以下思考要點(diǎn)可供參考。

　　1、該論證的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方式各是什么?

　　2、論證在概念(特別是核心概念)的界定和使用上是否清楚、正確并前后一致?

　　3、論據(jù)是否真實(shí)?如果論據(jù)是虛假的如何證明這一點(diǎn)?

　　4、雖然難以證明論據(jù)的虛假，但其真實(shí)性是否可從某種角度、某種程度加以質(zhì)疑?例如，論據(jù)的真實(shí)性是否依賴(lài)其他因素?如果有的話，這些因素是否具有當(dāng)然的合理性?

　　5、論據(jù)即使是真實(shí)的、是否足以支持論點(diǎn)?如果論證所證明的是事件之間的因果關(guān)系，則導(dǎo)致結(jié)果的是否還有沒(méi)有提及的其他原因?

　　6、從前提推出結(jié)論，除了依據(jù)已經(jīng)表述的論據(jù)外，是否需要假設(shè)其他條件?這些條件是否成立?

　　7、論證所使用的推理和方法，是否有邏輯漏洞?

　　8、是否存在被忽視了的更有利的論據(jù)?對(duì)該論證做何種修改可增強(qiáng)其說(shuō)服力?

　　9、論證對(duì)所證明的結(jié)論是否做了不恰當(dāng)?shù)囊旰屯茝V?

　　論證有效性分析最重要在于找錯(cuò)和分析錯(cuò)誤的能力。我們要學(xué)會(huì)從文章中找出錯(cuò)誤并且分析錯(cuò)誤。肯定基本的論據(jù)和事實(shí)性的描述，其推論過(guò)程值得推敲，進(jìn)而導(dǎo)致推出結(jié)論的不確定性。

　　文章來(lái)源：跨考教育

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