2012英語詞匯大綱解析_跨考網(wǎng)
大綱對詞匯的要求與去年對比起來沒有實質(zhì)性的變化,還是要求考生掌握大綱規(guī)定的5500個詞,但是大家要理解這規(guī)定更深層的要求,5500詞只是一個基礎的詞匯,比如考綱里面給出的是動詞,而我們在考卷上出現(xiàn)的是名詞,或者是形容詞,這些也不算超綱,所以在識記詞匯的時候,同學們應該對自己有一個最基本的要求,在記住基礎詞匯的基礎上要有意識地去記住與它同詞根而不同詞性的詞。所以大家對自己的要求不是5500個,應該至少是它的兩到三倍,當然只要記住基礎詞匯,拓展其他的不同詞性的詞就很簡單了,所以大家不要有太多心里負擔,另外一個方面,考生在記住詞匯基礎含義之外,還應掌握詞匯之間的詞義關(guān)系,如同義詞,反義詞,近義詞等等;掌握詞匯之間的搭配關(guān)系,如動詞與介詞,形容詞與名詞等;掌握詞匯生成的基礎知識,如詞根詞綴等,可以利用這一點來實現(xiàn)上文提到的同詞根不同詞性之間的要求,
英語的語言的演化是一個世界范圍內(nèi)的動態(tài)發(fā)展過程,它受到科技發(fā)展和社會進步的影響,這意味著需要大綱詞匯表不斷進行研究和定期修訂,但這點和大綱詞匯要求的總體數(shù)量要求及考查單詞要求不矛盾,也就是說,大綱規(guī)定的還是同樣的5500個的詞匯,數(shù)量不變,考查的詞也不變,但是隨著科技發(fā)展和社會進步,它會在某些方面拓展它的含義,比如deposit,用得多的含義是“存款”,但在經(jīng)濟方面就翻譯成“定金”而在地質(zhì)學方面就翻譯成“沉淀物”這些含義都是由它最原始的含義引申過來,也可以用它的詞根來記, “-pos-“是“放置”的意思,“de-“向下,向下放,在銀行里面是存款,對應的動詞的存錢,在經(jīng)濟方面就翻譯成“定金”,動詞含義為“交定金” 而在地質(zhì)學方面就翻譯成“沉淀物”,動詞含義就是“沉淀”。另外,從2005年開始,我們的大綱詞匯就刪除了中文釋義,就是避免考生們把英語單詞和它的漢語意思一一對應起來,而如果換了文化內(nèi)涵或者感情色彩就不認識了,比如:“school”就一律是“學?!钡囊馑迹Y(jié)果遇到“ a school of fish” 大家就會理解成“一學校的魚”或者“魚的學?!边@顯然與作者想要表達的含義大相徑庭了,所以不同的詞在不同的范疇的含義也有些不同,這對于閱讀文章的理解及翻譯都有較大影響,尤其是翻譯,所以說詞匯的學習中也要注重專業(yè)詞匯的積累,因此我們對詞匯的了解和掌握其實也就相應體現(xiàn)在這幾方面:首先是詞匯基礎知識(詞性、詞形、本義和引申義等);詞際關(guān)系(同義詞、反義詞、形近詞‘動詞與介詞、動詞與副詞、形容詞與介詞、形容詞與名詞等詞匯搭配關(guān)系);詞匯“背景”(詞源、詞根、詞干、詞綴)。對于詞匯我們不能“一視同仁”我們的專業(yè)和個人愛好決定我們應該以哪些詞匯為核心或基礎詞匯。這些體現(xiàn)了我們對詞匯掌握的重點與范疇。
下面就如何解決單詞運用的難題來說一下。當識詞問題解決之后,關(guān)于詞匯的運用問題就轉(zhuǎn)移到了考研中的幾個重點項目:完形,翻譯和寫作上。從這三個項目對于詞匯的要求來看,詞匯的復習可以分為以下幾個方面:
1.針對完形總結(jié)考研中的一詞多義和熟詞僻義以及常見詞的搭配用法。
例如:develop一詞可以表示“發(fā)展;顯影;感染”等含義,而“感染”作為一個生僻含義在考研中可謂屢見不鮮,如:develop a disease; develop bacteria infections等。
2.針對翻譯總結(jié)考研翻譯中常見詞的詞義,尤其是曾經(jīng)出現(xiàn)過的詞。
例如:impersonal通常解釋為“非人的”,如非人為因素impersonal factor;然而在考研中要了解以下含義:“沒有感情的;沒有人情味的;客觀的”,如考研中曾出現(xiàn)impersonal society沒有人情味的社會。
3.針對寫作重點復習寫作詞匯和特定表達。
掌握在考研寫作中常使用的亮點詞匯和固定搭配,并且針對常用說法進行積累,提高詞匯的替換能力和運用技巧。如使用exceedingly替換very,indispensable替換necessary等;或是使用不同用法表示相同概念,如crucial,essential,significant等。
以上只是關(guān)于考研詞匯復習思路的一點簡單概括,詞匯的復習更應分出主次先后,以便能更好地節(jié)省時間,加快速度,提高效率,從而在考研中做到有的放矢,游刃有余。
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