北京師范大學(xué)年教育學(xué)2013考研專業(yè)課復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)_跨考網(wǎng)

復(fù)習(xí)緊張，焦頭爛額？逆風(fēng)輕襲，來(lái)跨考秋季集訓(xùn)營(yíng)，幫你尋方法，定方案！ 了解一下>>

　　卷簡(jiǎn)單說(shuō)一下我對(duì)740教育學(xué)基礎(chǔ)綜合的備考過(guò)程。希望能對(duì)學(xué)弟學(xué)妹的復(fù)習(xí)起到一些作用，借鑒好的地方，我走過(guò)的彎路則希望大家引以為戒。

>>>考研暑期輔導(dǎo)<<<

　　一、參考書(shū)目
　　參考書(shū)目即北師大招生目錄上指定的11本參考書(shū)；
　　教育學(xué)原理兩本：十二校聯(lián)編的《教育學(xué)基礎(chǔ)》和黃濟(jì)、王策三的《現(xiàn)代教育論》；
　　中國(guó)教育史兩本：孫培青的《中國(guó)教育史》和王炳照的《簡(jiǎn)明中國(guó)教育史》；
　　外國(guó)教育史兩本：吳式穎的《外國(guó)教育史教程》和王天一的《外國(guó)教育史》；
　　教育心理學(xué)三本：陳琦、劉儒德的《當(dāng)代教育心理學(xué)》，吳慶麟的《教育心理學(xué)》和馮忠良的《教育心理學(xué)》；
　　教育研究方法兩本：裴娣娜的《教育研究方法導(dǎo)論》和葉瀾的《教育研究方法論初探》；
　　另外，我在復(fù)習(xí)時(shí)看了兩本統(tǒng)考時(shí)的考綱，一本是廈大版的，一本是高教版的；
　　二、總體復(fù)習(xí)過(guò)程 ? >>>2014考研復(fù)習(xí)全年規(guī)劃
　　首先，我總體說(shuō)一下我的整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程。
　　第一步：根據(jù)兩本考綱做筆記。因?yàn)槲沂强鐚I(yè)，準(zhǔn)備的時(shí)間也比較晚，7月底北師大發(fā)布招生簡(jiǎn)章那天才把工作辭了準(zhǔn)備考研，時(shí)間很緊張，想把11本書(shū)連看好幾遍根本沒(méi)時(shí)間，所以我第一步并沒(méi)看書(shū)，而是看了廈大版和高教版的兩本考綱，大致了解了一下整個(gè)教育學(xué)包括哪些內(nèi)容，接著綜合這兩本考綱做了一套自己的筆記，可以說(shuō)，這兩本考綱上的知識(shí)點(diǎn)我一點(diǎn)沒(méi)落地總結(jié)到了自己的筆記上，而且是邊看邊撕，等筆記做完，兩本考綱已經(jīng)慘不忍睹了，我就把它們?nèi)恿?，把自己做的筆記當(dāng)做我之后復(fù)習(xí)的總寶典。
　　第二步：看11本參考書(shū)。按照我給自己制定的復(fù)習(xí)計(jì)劃，11本書(shū)只能看一遍，所以必須在一遍之內(nèi)把書(shū)徹底讀懂。每開(kāi)始看一本新書(shū)，我首先把整本書(shū)通讀一遍，大致知道這本書(shū)都講了哪些內(nèi)容，有哪些內(nèi)容是我筆記上沒(méi)有的，然后就把這些內(nèi)容撮其要補(bǔ)充在我原來(lái)做的筆記上，這樣一本一本地攻克，直到11月最后一天才把11本書(shū)完全看完，這個(gè)時(shí)候我的筆記已經(jīng)正面反面密密麻麻地寫(xiě)滿了字，中間還夾著補(bǔ)上的紙片……雖然亂，好在我自己能看懂，而且這絕對(duì)是我的寶貝，那時(shí)我每天都把全部筆記裝在背包里，從住的地方到自習(xí)室來(lái)回背著，可以說(shuō)，如果當(dāng)時(shí)一不小心把筆記給丟了，我就只能去跳樓了……
　　第三步，最后一個(gè)月的沖刺。其實(shí)這個(gè)地方是有點(diǎn)教訓(xùn)的，因?yàn)闀r(shí)間緊任務(wù)重，我每看完一本書(shū)就把這本書(shū)扔了接著看另一本書(shū)，沒(méi)有做到及時(shí)復(fù)習(xí)，以致于最后一個(gè)月看自己做好的筆記，竟然發(fā)現(xiàn)已經(jīng)忘得差不多了，雖然每個(gè)字都是自己寫(xiě)出來(lái)的，但重新看時(shí)，不得不在腦海里重新消化吸收這些知識(shí)。所以我提醒學(xué)弟學(xué)妹們，在學(xué)習(xí)新的東西時(shí)一定要及時(shí)復(fù)習(xí)已經(jīng)看過(guò)的東西，每天學(xué)習(xí)新知識(shí)之前都要復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)過(guò)的東西，隔三四天再做一次總的復(fù)習(xí)，這樣不僅事半功倍，而且記得也牢。
　　看到自己寫(xiě)下的東西居然都忘了，那個(gè)心情是很難以形容的，但最后一個(gè)月，怎么著也得挺到底！于是我調(diào)整好心態(tài)，把書(shū)收好放回住的地方，開(kāi)始一遍一遍地看自己做的筆記。我不喜歡背，一是東西太多，一點(diǎn)一點(diǎn)地背根本沒(méi)時(shí)間，二是我覺(jué)得背的過(guò)程太機(jī)械，經(jīng)常的情況是，一個(gè)小時(shí)前背的東西一個(gè)小時(shí)后就華麗麗地忘掉了，浪費(fèi)時(shí)間不說(shuō)，對(duì)精神上也是重大的打擊。相對(duì)背，我更喜歡讀和看，讀看一遍之后，貌似沒(méi)記住什么，但重復(fù)的次數(shù)多了，所有的知識(shí)點(diǎn)自然而然就記在腦海中了，而且，當(dāng)你把所有的知識(shí)點(diǎn)按一定次序讀過(guò)很多遍之后，你會(huì)無(wú)師自通地發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，當(dāng)你試著把所有的知識(shí)點(diǎn)連成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)之后，做題時(shí)基本上看到一個(gè)題目就能立即下筆寫(xiě)出來(lái)。在看筆記的同時(shí)，我找到北師大1996-2006統(tǒng)考前真題以及2007-2012統(tǒng)考真題，把所有題目標(biāo)到做的筆記上，這樣哪些是重點(diǎn)就一目了然了。有些知識(shí)是不斷重復(fù)考的，這些知識(shí)是需要著重理解和記憶的，而對(duì)于這么多年從來(lái)沒(méi)考過(guò)的冷門(mén)知識(shí)，只需讀一讀，有一個(gè)印象就好，不用刻意去背，這樣有的放矢，更能提高我們的復(fù)習(xí)效率。
　　第四步，初試考試。因?yàn)?013年是北師大第一年改革，740教育學(xué)基礎(chǔ)綜合是第一年考，一切都是未知數(shù)，就連題型是什么，題量有多大也都沒(méi)數(shù)，心里還是很忐忑的。但我自認(rèn)為所有的知識(shí)點(diǎn)都已經(jīng)復(fù)習(xí)到了，無(wú)論怎么出題，應(yīng)該都不會(huì)太差。收到信封拿出試卷看到試題那一刻，我松了一口氣，三種題型：名詞解釋、簡(jiǎn)答、論述，都是活題，而且也都是自己擅長(zhǎng)的題型，我答卷子時(shí)真的是有種“下筆如有神”的感覺(jué)，看到題目，基本上不用多思考，就能按照自己的想法把答案寫(xiě)出來(lái)，很順利地把題做完之后我才想起來(lái)應(yīng)該看下表，這時(shí)離交卷還有20分鐘，我當(dāng)時(shí)就想：今年應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了。
　　初試結(jié)束，大睡了幾天幾夜之后，就開(kāi)始等初試成績(jī)了，2月底公布成績(jī)，3月12號(hào)復(fù)試，4月10號(hào)接到北師大教育學(xué)部電話，我的考研歷程終于落下帷幕，安心等著6月份的通知書(shū)?；叵脒@一段經(jīng)歷，套用白巖松的一句話，是痛并快樂(lè)著的。不到半年的準(zhǔn)備時(shí)間、11本厚厚的參考書(shū)、跨專業(yè)、跨地區(qū)、跨校、沒(méi)有報(bào)任何輔導(dǎo)班、完全自學(xué)……這些對(duì)我來(lái)說(shuō)都是不小的挑戰(zhàn)，記得最后一個(gè)月，每天都要熬到凌晨1點(diǎn)多才能把當(dāng)天的任務(wù)完成，考研結(jié)束之后，臉上長(zhǎng)滿了痘痘，為了考研，幾乎毀了容，這大概就是需要為成功付出的代價(jià)吧……但同時(shí)，這又是一個(gè)不斷戰(zhàn)勝自我，不斷體驗(yàn)到成就感的過(guò)程。每當(dāng)我學(xué)到一個(gè)新知識(shí)、每當(dāng)戰(zhàn)勝睡蟲(chóng)掙扎起床、每當(dāng)說(shuō)服自己完成當(dāng)天任務(wù)才能睡覺(jué)時(shí)，我心里就充滿了成就感，何為長(zhǎng)大？何為成熟？能說(shuō)服自己去做自己不想做但又必需做的事情，能鼓勵(lì)自己堅(jiān)持到底、竭盡全力、絕不半途而廢，這就是長(zhǎng)大，這就是成熟，這也是我們將來(lái)取得人生成功的第一步。
　　三、每個(gè)科目的具體復(fù)習(xí)方法 ? >>>專業(yè)課資料庫(kù)
　　（一）教育學(xué)原理
　　每個(gè)人看書(shū)的習(xí)慣不一樣，有的先看教育史，覺(jué)得教育史相對(duì)比較簡(jiǎn)單，也比較有意思，更容易有個(gè)好的開(kāi)始；有的則先看教育心理學(xué)，覺(jué)得教育心理學(xué)趣味性強(qiáng)，并且可以利用里面的相關(guān)原理來(lái)指導(dǎo)自己以后的復(fù)習(xí)。根據(jù)自己的情況先看哪一科影響不大。但如果是跨專業(yè)，我的建議是先看教育學(xué)原理，把有關(guān)教育學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)弄懂之后再看其他的，則更容易理解。
　　《教育學(xué)基礎(chǔ)》這本書(shū)介紹了教育學(xué)的基本知識(shí)，框架很清晰，相對(duì)也好理解；《現(xiàn)代教育論》，顧名思義，是圍繞現(xiàn)代教育講的，包括現(xiàn)代教育概念的界定，現(xiàn)代教育的理論基礎(chǔ)，現(xiàn)代教育的特點(diǎn)，現(xiàn)代德育等等，其中有些章節(jié)頗具哲學(xué)色彩，需要著重理解。2013年論述題第一題：結(jié)合教育與社會(huì)關(guān)系的有關(guān)理論，簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育的戰(zhàn)略地位。這道題即出自《現(xiàn)代教育論》一書(shū)。
　　我復(fù)習(xí)時(shí)先將《教育學(xué)基礎(chǔ)》看了一遍，將一些新知識(shí)補(bǔ)充到筆記上，接著看《現(xiàn)代教育論》（其實(shí)這兩本書(shū)有些章節(jié)是重復(fù)的，對(duì)于重復(fù)的東西大致瀏覽一遍即可），然后繼續(xù)補(bǔ)充自己的筆記，最后一個(gè)月復(fù)習(xí)時(shí)，我又對(duì)教育學(xué)原理這部分的筆記進(jìn)行了梳理，將之分為教育基礎(chǔ)理論、教育實(shí)踐、教育與人及社會(huì)的關(guān)系三個(gè)大的篇章，教育基礎(chǔ)理論又細(xì)分為教育學(xué)概述、教育及其產(chǎn)生與發(fā)展、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)、教育制度、教育管理；教育實(shí)踐部分則包括課程、教學(xué)、德育、教師、學(xué)生、師與生和教與學(xué)；教育與人及社會(huì)的關(guān)系分為兩部分，即教育與社會(huì)的發(fā)展和教育與人的發(fā)展。
　　這樣就將教育學(xué)原理的所有基礎(chǔ)知識(shí)綜合到了一起，復(fù)習(xí)時(shí)采用“網(wǎng)絡(luò)式”復(fù)習(xí)法，即采用篇、章、節(jié)、標(biāo)題、要點(diǎn)五個(gè)層次對(duì)教育學(xué)原理所有知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和編織記憶網(wǎng)絡(luò)，最后做到看篇想章、以章想節(jié)，以節(jié)想標(biāo)題，以標(biāo)題想要點(diǎn)。按照網(wǎng)絡(luò)編織知識(shí)點(diǎn)，既不會(huì)漏掉重要知識(shí)點(diǎn)，又有利于記憶，而且便于考試時(shí)跨章節(jié)組織論述。
　　（二）中外教育史
　　中國(guó)教育史和外國(guó)教育史各給出了兩本參考書(shū)，兩本參考書(shū)的重復(fù)性很大，各以其中一本為主即可，另外一本可以閑暇時(shí)翻翻，作為補(bǔ)充記憶用書(shū)。
　　復(fù)習(xí)外國(guó)教育史時(shí)，我將其分為四個(gè)版塊：奴隸社會(huì)的教育、封建社會(huì)的教育、資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的教育、社會(huì)主義社會(huì)的教育。其中資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的教育相對(duì)來(lái)說(shuō)是重點(diǎn)，我按國(guó)別進(jìn)行組織，包括歐美主要國(guó)家和日本，每個(gè)國(guó)家又按照教育制度、教育思想、教育實(shí)踐進(jìn)行梳理。外國(guó)教育史的重中之重是為教育發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的幾位教育家，包括夸美紐斯、盧梭、裴斯泰洛奇、赫爾巴特、福祿培爾等，一定要把他們的教育思想徹底理解掌握！
　　對(duì)于中國(guó)教育史，我將其分為三個(gè)版塊：教育思想、教育制度、教育實(shí)踐。相對(duì)來(lái)講，中國(guó)教育史比較簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀儚男〉酱髮W(xué)習(xí)語(yǔ)文，很多東西早就接觸過(guò)。復(fù)習(xí)教育史時(shí)，我們要善于把相似的東西組織到一起，將點(diǎn)連成線，再將線連成面，這樣不管是名詞解釋、簡(jiǎn)答、論述，我們都能游刃有余地對(duì)付。如2013年考到的名詞解釋“蘇湖教法”即是一個(gè)單一的知識(shí)點(diǎn)；而論述題第二題：試評(píng)民國(guó)初至20世紀(jì)20年代初的學(xué)制改革，則需要你將民國(guó)初年至20世紀(jì)20年代初這段時(shí)間里有關(guān)學(xué)制改革的知識(shí)點(diǎn)連成線。同樣的，若是以后出一道需要你綜合教育思想、教育制度、教育實(shí)踐三條線的知識(shí)才能作答的題，你就需要學(xué)會(huì)將線連成面。
　　（三）教育心理學(xué)
　　這部分重點(diǎn)看陳琦、劉儒德的《當(dāng)代教育心理學(xué)》，馮忠良的《教育心理學(xué)》與這本書(shū)重復(fù)性很大，只需將馮忠良版本中的新知識(shí)記憶一下即可。吳慶麟的《教育心理學(xué)》，據(jù)我看來(lái)，就是對(duì)加涅的學(xué)習(xí)層級(jí)理論進(jìn)行的詳細(xì)系統(tǒng)的闡述，而在前兩本書(shū)中，只是簡(jiǎn)單介紹了一下加涅的學(xué)習(xí)層級(jí)理論。
　?。ㄋ模┙逃芯糠椒?
　　這部分說(shuō)難也難，說(shuō)容易也容易。簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，這部分知識(shí)就是教你在進(jìn)行教育學(xué)相關(guān)研究時(shí)如何設(shè)計(jì)研究方案，包括如何選擇課題，選好課題如何搜集資料，如何選擇研究方法，怎樣處理研究結(jié)果，得出研究結(jié)論等等。如果你完完整整地寫(xiě)過(guò)一篇論文，那么這塊內(nèi)容對(duì)你來(lái)說(shuō)就很簡(jiǎn)單了。這一部分中，要重點(diǎn)掌握做研究時(shí)常用的幾種研究方法，如觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法、行動(dòng)研究等等。
　　另外，葉瀾的《教育研究方法論初探》是比較難的一本書(shū)，我當(dāng)時(shí)看了一遍，被繞的云里霧里，而且想來(lái)想去，覺(jué)得看看這本書(shū)對(duì)我們以后的研究生涯有一定的理論指導(dǎo)作用，但好像無(wú)法出題，選擇題？填空題？名詞解釋？簡(jiǎn)答題？論述題？好像都沒(méi)辦法考方法論這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。鑒于當(dāng)時(shí)時(shí)間又緊，我只看了一遍，沒(méi)做深入理解。好在當(dāng)時(shí)的判斷正確，2013年并無(wú)涉及教育研究方法論的題。但這可能只是我今年運(yùn)氣好，2014年會(huì)不會(huì)考誰(shuí)也說(shuō)不準(zhǔn)，所以在這本書(shū)上，學(xué)弟學(xué)妹們還是不要向我學(xué)習(xí)了，如果有時(shí)間，還是應(yīng)該好好看看這本書(shū)的。
　　最后，用一句話共勉：在年輕時(shí)，我們要至少做成功一件等我們年老回憶時(shí)可以感動(dòng)得淚流滿面的事。